情景教学模式在高中语文教学中的有效应用

陆萍

摘 要：随着教育改革的不断深入，素质教育得到了人们更多的重视。在这种情况下，在教学中采取更为丰富多样的教学方法就显得尤为重要。情景教学作为一种直观、生动的教学方法在各阶段的教学实践中脱颖而出，同样的，在高中语文教学中也不例外。为了促进高中语文教学的改革，进一步提高其教学效率与质量，将情景教学模式应用到高中语文教学中是必要的举措。提出了促进情景教学模式在高中语文教学中有效应用的策略。

关键词：情景教学;高中语文;应用

一、在高中语文教学中应用情景教学模式的重要性

高中语文作为一门极为重要的基础性学科，不仅可以为学生打下扎实的语言基础，还能够对学生学习其他学科产生积极影响。传统的高中语文课堂中存在一系列问题：教师的教学观念落后、学生的主体地位没有得到保障、教学方法单一以及教学内容枯燥乏味。在大多数的课堂时间，学生缺乏足够的学习积极性，只是在被动地接收知识，对知识理解不够全面，掌握程度也相对较低。这也就导致高中语文教学的效率与质量一直难以得到提升。而在高中语文教学中运用情景教学模式能够在很大程度上调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，从而促进高中语文教学效率与质量的提升。在高中语文教学中，教师应该顺应时代教育的发展趋势，更加积极地将情景教学模式应用到高中语文教学中来。

二、促进情景教学模式在高中语文教学中有效应用的策略

（一）通过问题引导创建高效情景

在高中语文教学中，没有找准教学的重心是造成教学质量低下的主要原因。调查结果显示，一部分语文教师在教学时过于关注知识的灌输，将语文教学的重点放在了理论知识的积累上，忽略了对学生语言思维能力的培养。针对这一情况，高中语文教师就可以通过问题引导来创建高效的教学情景。高中阶段的学生已经有了较为成熟的心智，对一些知识点或者其他教学内容都有着自己独到的看法与见解。教师理应做好学生学习的引导者，在教学时创建问题情景，用高质量的问题引导学生进行自主探究，让学生的语文思维能力得到有效的培养。

比如，在进行苏教版高中语文必修四《我有一个梦想》这一课文的教学时，教师就可以通过问题引导来创建高效的教学情景。教师可以设置几个问题，比如，主人公的梦想是什么？他为什么会萌生这个梦想？让学生带着问题去自主探究，从而训练学生的思维能力。

（二）组织课堂表演活动

在语文教学中，人物是大多数文章和诗词的灵魂元素。所以高中语文教学的具体目标之一就是让学生细致地分析文中人物的性格特点，充分理解与掌握人物的思想感情，从而能够从更深层次的角度来理解文章，掌握知识点。基于这种情况，高中语文教师就可以组织课堂表演活动，再现文章中的情景，让学生扮演文章中的人物，来切身体验文章中人物的思想情感。从而在加强学生对文章理解程度的同时，提高学生的语言表达能力。

比如，在进行苏教版高中语文必修三《鸿门宴》的教学时，教师就可以组织课堂表演活动。在学生已经熟读课文的基础上，教师可以给学生布置任务，要求学生对文章进行一定改编，然后邀请几位学生上台进行角色扮演，还原“鸿门宴”的真实情景。这样一方面可以增强学生对文章的理解程度，另一方面能够训练学生的语言表达能力。

（三）利用多媒体创建教学情景

随着我国信息技术的不断发展与普及，在教育领域，多媒体技术已经得到了非常广泛的运用。相对于传统的教学方法，多媒体技术具有更多优势。经过多年的融合，多媒体技术已经在各阶段的教学中发挥着越来越重要的作用。具体到高中语文教学中，教师也可以利用多媒体技术来创建生动形象的教学情景。教师可以在教学前搜集与教学内容相关的图片、音频以及视频等，用丰富多样的内容来吸引学生的注意力，将文章内容以生动形象的形式展现给学生，让学生体验到身临其境的感觉。以此弥补传统教学模式的不足，提高高中语文教学的效率与质量。

比如，在进行苏教版高中语文必修四《蜀道难》这一文章的教学时，教师可以收集现实中蜀道的图片和相关视频。在上课时，教师可以通过多媒体设备来播放这些素材，以此创建出合适的教学情景，让学生更加直观地观察蜀道。通过利用多媒体技术来创建教学情景，一方面可以充分调动起学生的学习积极性，另一方面能够帮助学生更好地理解文章内容，掌握作者的思想感情，從而进一步提高高中语文教学效率与质量。

三、总结

综上所述，将情景教学模式运用到高中语文教学中可以有效地调动起学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，从而进一步提高高中语文教学的效率与质量。作为高中语文教师需要积极转变教学观念，敢于创新，探索有效的措施，促进情景教学模式在高中语文教学中的高效应用。

参考文献：

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[2]陈秀芳.创设情景以激趣 诵读探究促提升：高中语文诗歌课堂教学有效性研究[J].求知导刊，2020（40）：62-63.

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编辑 张俐丽