高中体育模块教学开展的现状与对策

王佳麟

摘 要：高中阶段教学中体育课程教学是重要组成部分，是学生缓解紧张的学习情绪、陶冶情操的重点课程。体育课程的教学方式和内容设定关乎学生的全面发展和综合素养提升，同时还能促进学生强身健体，增强身体素质。模块教学是高中体育教学的重要内容，利用该模式提高学生体育技能的同时有利于提升体育课程教学的质量和效率。主要探讨高中体育模块教学，分析其当前教学状态并浅析提升对策，从而促进高中体育教学高效开展，提高学生的综合素质。

关键词：高中;体育教学;模块教学

模块教学是一种有条理、有准则、有目标的教学策略，也是教学技巧，是符合时代发展需求和科学教育理念的教学措施。模块教学通过分层、分阶段、分项目、分结构的形式将学习内容科学合理地划分，确保学生可以清晰、快速、有效地学习知识和技能。从高中体育教学角度来看，模块教学非常符合因材施教的教育理念，能够最大化地结合学生成长发展的特性和个性化发展差异，提升学生的主观能动性和学习积极性，从而提高个人身体素质和综合素养。

一、高中体育模块教学的开展现状

（一）授课方式存在不足

对于高中阶段的学生而言，其学习压力相对比较大，也就意味着体育课程是学生在校学习期间放松情绪的最佳途径之一，所以说体育教师的教学方式非常重要。当前高中体育课程教学没有及时进行创新，甚至有些学校会以提高学生成绩为由减少对体育课程的设置，这非常不利于学生发展，教学方法的传统老套影响学生的上课热情程度，容易降低学生的课堂参与度。尤其当前模块教学在高中体育教学中并没有得到良好的运用，授课方式缺乏创新性，存在诸多不足之处，导致模块教学效果没有得到充分发挥。

（二）体育器材不够完善

模块教学对体育课程而言，其教学效果的有效发挥需要借助相关体育教学器材，因为高中很多体育项目需要器材辅助，比如篮球、跳绳、标枪、铅球等项目。但是由于学校对体育课程的认知不够深入，也就导致体育器材的引进不够完善，只是拥有简单的教学设备，篮球数量不足以支撑整个班级的使用，学生的体能训练没有得到良好的设备辅助，这都极大地影响了学生提高体育技能，也限制了模块教学策略的施展。与此同时，体育设施的不足导致课堂教学形式单一，长期采用此种教学形式会让课堂失去新意，进而学生也失去了学习积极性和自主性，学生学不到更多的体育知识和技能。

（三）学生欠缺学习积极性

当前高中阶段的体育教师形式化地应用模块教学，忽略了对学生成长发展特性的分析和个性化差异的探索，导致教学过程中出现教学混乱，学生的接受程度大打折扣。教学计划的制订和课堂教学环节的设计不能充分结合学生发展的情况，容易造成学生缺乏学习积极性和主观能动性，从而影响模块教学效果的有效发挥。任何课程的教学如果学生缺乏学习积极性，将会直接影响教学效果和质量，从而影响学生的全面发展。

二、高中体育模块教学的进一步开展对策

（一）提炼教学内容，合理设置教学课程

高中阶段的体育课程教学内容包含项目比较多，教师要注意在运用模块教学时精简教学内容，提炼精华，同时深入了解当前学生的成长发展特性与个性化发展差异，以便促进模块教学科学有效地分结构、分项目、分学生层次，从而促进教学模块与学生之间的协调统一。比如，将学生依据体能和个人技能水平进行小组划分，将课程设置分模块划分，让不同小组的学生分别学习不同体育项目，个子高、体能好的学生练习篮球技能，体能稍微差一点的学生练习乒乓球，擅长跑步的学生锻炼短跑或长跑等，以此丰富体育课堂，促进学生充分发挥个人优势。

（二）加强师资队伍力量建设

模块教学策略的应用首先需要提高教师自身水平，才能确保其正确运用教学方式，可以通过定期培训，或者鼓励教师带领学生一起参加一些体育项目竞赛来加强师资队伍建设，两者共同发展、共同进步。比如清华附中篮球队、东莞四中篮球队等高中校园篮球队经常会参加校际篮球赛，其队员与其他学校学生切磋球技，同时教师和教练从中总结经验和不足，然后在后续的教学过程中制订具有针对性的改善措施，再结合模块教学策略进行充分的改善。

（三）选择适合学生发展的体育教学模块

高中阶段的学生具备良好的自我学习能力和控制能力，其成长发展变化是比较快的，所以体育教师不能放松对学生的观察，要注意考查学生的阶段性变化，选择适合学生发展的体育教学模块。教师可以从学生群体的兴趣爱好着手，与学生建立友好联系，从而促进体育教学模块选择，毕竟兴趣是促进学习最好的老师，教学模块的选择高度符合学生兴趣更能提高学生的课堂热情，从而发挥学习积极性和主动性。高一阶段的学生可以安排简单的田径训练或者体操类练习，高二阶段的学生选择技能复杂的球类运动，而高三阶段的学生选择一些促进情绪放松，且简单易完成的体育锻炼项目，以此促进学生发展。

（四）营造良好的体育课堂教学氛围

模块教学策略的应用能够丰富课堂，但是为了调动学生积极参与，教师要注意营造良好的体育课堂教学氛围。比如通过体育游戏的形式激发学生的自主性，或者通过体育竞赛的形式激发学生的好胜心和积极性，营造好课堂教学氛围后，学生能更好地跟随教师的节奏，促进模块教学发挥积極的教学效果，提高体育教学质量和效率。

总而言之，高中阶段的学生学习压力非常大，体育课程能够有效缓解学生的紧张情绪，放松心情，促进学生消化，理解其他科学文化知识，帮助学生提高身体素质，有利于让学生保持良好的学习状态，从而避免其产生厌学情绪。模块教学作为科学有效的课堂教学策略，体育教师在应用过程中要注意完善自我技能，确保充分发挥模块教学的优势，从而保障学生接受良好的体育课程训练，提高体育教学质量，促进学生的全面发展，进而达到模块教学的教育目标，促进高中体育教学的规范性发展。

参考文献：

叶庭.高中体育有效模块教学研究[J].当代体育科技，2019，9（34）：116-117.

编辑 张俐丽