基于生本教育理念的高中物理课堂教学实践分析

摘 要：教育体制改革的深化对高中物理教学产生了很大影响，传统物理课堂教学模式已经不能適应当前学生学习的需要，教师只有创新教学理念，才有助于提高教学质量。先就生本教育理念对物理课堂教学的影响以及教学现状加以阐述，然后就生本教育理念下高中物理教学的策略详细探究。

关键词：高中物理;生本教育理念;教学实践

高中物理课堂教学工作的开展过程中，教师在其中发挥着比较重要的作用，只有创新课堂教学模式，才能为学生高效学习物理知识起到促进作用。但当前高中物理课堂教学中还存在着诸多问题有待解决，如教学观念滞后、教学方法应用不科学等，影响了学生学习的效果。

一、物理课堂生本理念影响和现状

（一）生本教育理念影响分析

生本教育理念作为教育改革下的新教育理念，对传统教学以及学生学习产生的影响比较深远，体现在以下几个层面。

1.影响学习方式

在物理课堂实际教学中，生本理念的渗透使学生成为课堂主体，教师在教学中以学生高效化学习为主要的教学任务，采用多样化教学方式促进学生高效学习，更加注重学生的素质培养以及体验。学生在新的学习环境下改变了学习方式，学习的积极性被调动了起来[1]。

2.影响教学角色

生本教育理念下，教师自身的职能更为多样，不仅是学生学习的引导者和指导者，同时也是参与者，传统的课堂中教师的主体地位已经发生改变，教师的角色更丰富，这有助于学生物理知识的学习。而学生从原来的被动地位向主动学习的地位转变，学习更主动。

3.影响考核方式

生本教育理念对物理课堂教学产生的影响还体现在考核方式上，注重学生的学习过程。多样化的考核方式使考核的质量得到了保障。

（二）课堂教学的现状

物理课堂教学中，教师由于在传统教学观念的影响，对学生主体地位没有加强重视，使得学生学习比较被动。教师没有和新课改教学要求紧密结合起来，对生本教育的理念缺乏全面认识，这必然会影响物理课堂教学的效果。学生在物理知识的学习中常常表现出不知所措的状态[2]。教师采用灌输式的教学模式直接影响了学生的主动积极性，对学生思维的培养也产生了诸多不利影响。

二、生本教育理念下高中物理课堂教学策略

物理教学中生本教育理念的融入要充分体现在具体的教学过程中，教师要重视以下几点教学策略的实施。

（一）发挥学生的主体作用，促进学生思考

生本教育理念下的物理课堂教学中，要通过相应教学活动的良好开展促进学生的思维发展[3]。如，在讲述到《力的合成》的内容时，教师要注重促进学生思维活跃，将教学内容和学生的生活联系起来，促进学生主动思考。如以问题为引导：“生活中，同学们一定看到过用水桶提水的情景，同学们对提水的动作和用力有哪些发现？”先吸引学生的注意力，然后再为学生提出问题：“跳伞运动员身上套着降落伞在匀速下降，这些力的作用有哪些特征？”通过这样的方式有助于调动学生主动思考的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。

（二）通过合作学习发挥学生主体作用

小组合作学习是比较高效的教学方法，这也是体现生本教育理念的教学方法，通过在物理课堂中加以科学化运用，将生本教育理念在各环节体现出来，发挥学生学习的主动积极作用，使学生在小组当中都能发挥积极主动性。教师在课堂教学中采用合作学习的方式，就要以学生为中心，为学生设计方便合作的学习任务，使每个小组成员都有自己的任务，在合作协力之下完成任务。这一过程中学生的主体作用得到了充分发挥，也真正有助于学生高效学习。

（三）整体把握，促进学生积极探究

教师要注重教学方法的科学运用，教师从整体的角度出发，把握物理知识教学的要点，带动学生积极探究物理知识，这样才能有助于学生的良好学习。物理教学中教师要对教材的编写逻辑顺序有清晰的认识，将典型章节教材资源整合，方便学生学习探究。如，《机械能守恒定律》章节知识的内容安排是：追寻守恒量能量、功、功率，重力势能，探究弹性势能的表达式。实验：探究功和速度变化的关系等，对此教师就可在第一节为学生设置问题：“物体质量是m，从某高处下落的时候，受到恒定空气阻力f，那么物体下落的时候功能和势能是怎么变化的？动能以及势能总量是不是不变的？通过牛顿第二定律以及运动学公式进行推导m、f和V1、V2、h1、h2间的关系式。”教师要明确要点，对核心问题要能准确把握，为学生设计适合单元整体学习的前置任务，帮助学生找到学习的方向，促进学生高效地学习物理知识内容。

总而言之，物理教学注重创新，融入新教学理念，才能真正提高学生学习的效率和质量，才能为物理课堂教学发展起到促进作用。通过从理论层面就生本教育理念的运用研究分析，能够为实际物理教学工作开展起到积极作用。

参考文献：

[1]董方.浅析在高中物理课堂教学中如何高效应用问题情境[J].科技风，2020（7）：95.

[2]王怀庆.基于核心素养下高中物理课堂教学策略探析[J].科教文汇（中旬刊），2020（2）：137-138.

[3]张元辉.紧密联系学生生活的高中物理课堂教学实践分析[J].名师在线，2019（12）：22-23.

作者简介：顾振雷（1982—），男，汉族，江苏海门人，本科，中学一级，研究方向：物理教学中学生核心素养的培养。

编辑 张俐丽