新高考背景下提升语文阅读教学质量的思考

王亚莲

摘 要：随着新高考改革的不断深入，语文综合运用能力的考验也在新高考中不断凸显出来，而且大多数体现在阅读题型当中。因此，就当前的语文阅读教材进行思考，進而采取有效的语文阅读教学举措，帮助学生有效提升语文阅读能力。

关键词：新高考;语文阅读;教学质量

新高考制度对考试内容及考试方向都有所调整，进一步对学生的语言逻辑思维能力以及阅读信息处理能力进行深入考查，更加符合教育部对语文学科核心素养语言构建以及思维提升的要求。

一、激发学生阅读兴趣，加强阅读教学指导

教师应当不断培养学生的阅读兴趣，这样才能使学生更加积极、主动地参与到语文阅读教学活动当中，进而有效地提升语文阅读教学质量。除此之外，教师还应当不断挖掘语文阅读教学材料中的教学因素，并利用语文课堂情境教学将阅读材料从课内延伸到课外，不断激发学生的阅读兴趣，促使学生积极、主动地去阅读更多的书籍，不断开阔自己的知识视野，提升自己的文化欣赏品位。再者，教师还应对教学方法进行有效调整，并坚持以人为本的教学理念，不断加强自身语文阅读教学能力。教师可以根据不同的内容采用不同的教学方法，不断提升课堂教学效率。例如，在教学《再别康桥》一课时，教师可以现场为学生播放《人间四月天》的视频片段，为学生展示徐志摩的生平，引导学生根据这首诗的语言、情感以及表达技巧等进行讨论，然后指导学生配乐齐声诵读，这样不仅为学生带来了视听享受，也遵循了语文阅读教学规律[1]。

二、整合语文教材资源，有效把控教学元素

在语文阅读教学课开展过程中，教师应当根据学生的实际学习情况开展合适的语文阅读活动，并灵活把控教材中的重要阅读要素，对教学方式进行合理的调整，适时补充相关阅读材料。一般情况下，教师对教材的处理通常分为两种，一种是教师和文本之间的沟通，另二种是教师利用文本和学生进行对话。学生被动地学习，无法有效凸显语文阅读教学材料的优势。因此，教师应当合理利用教材，整合语文阅读教材资源，而不是单纯地向学生教授教材知识。网络是新知识产生和发展的平台，所以目前的课程改革纲要将网络知识作为课改的重要资源和载体。高中语文阅读教学对于培养学生的理解、感受、体验、鉴赏能力非常重要。然而，目前我们的阅读教学还存在诸如资源不足、交流机会少等缺陷，急需要借助网络平台有效改善这种状况。网络资源与传统教学资源的整合是顺应时代发展出现的新课题，因此当前对两者之间整合的研究还不成熟。

三、利用信息化技术，丰富语文阅读教学内容

高中生的学业情况比较复杂，学习任务也非常繁重，加之很多学生自律性相对较差，没有形成良好的阅读习惯，因此无法将自主性阅读教学落到实处。随着科学技术的不断发展，教师也开始在课程开展过程中利用多媒体实施语文阅读教学，为教学工作的开展提供了一定的便利性。基于此，教师灵活整合语文阅读材料和多媒体资源，带领学生进入语文阅读教学课堂当中，激发学生的学习兴趣，并帮助学生有效地研究文本，提高语文阅读教学的成效。在讲授《荷塘月色》一文时，教师可以将PPT与课堂内容融合在一起，将荷塘图片作为PPT背景，为学生营造语文阅读课堂教学氛围。但在语文教学过程当中，教师不应当完全依靠PPT，而应当结合黑板教学，对学生的思想进行引导，激发学生的阅读兴趣，使学生能够在良好的学习环境中不断提高自己的兴趣和主动性，在语文阅读教学过程中产生愉悦的心情[2]。

四、细化语文阅读教学任务，增加学生阅读量

教师只有结合语文阅读材料以及主题设置教学目标，开展语文阅读教学，才能有效提升语文阅读教学成效，使学生在每一次的语文阅读课教学过程中感受到快乐，体会到阅读的乐趣，从而促使自己主动加入语文阅读学习当中。教师要细化语文阅读教学任务，合理地安排阅读教学目标，通过目标细化分解教学任务，从而达到有效增加学生的阅读量、将阅读教学落到实处的目的。

五、结语

在新一轮高中课改期间，教师应当顺势而为，跟随时代的变化，不断提升学生的逻辑思维能力及信息处理能力。此外，教师应当加强自身使命感，不断创新教学模式，整合教学材料，适当调整语文阅读素材，以达到理想的语文教学效果。

参考文献：

[1]张启新.新高考背景下高中语文有效阅读教学探微[J].文学教育（上），2019（6）：80.

[2]侯协添.新高考背景下高中语文阅读教学调整策略[J].福建教育学院学报，2019，20（5）：32-33，123，129.

编辑 常超波