因坚持而美好

曹雷

摘 要：音乐在人们的日常生活中随处可见，它可以分为声乐和器乐两大类型。特别是器乐学习，可以让人手、耳、脑等多种感官与意识结合在一起，在开发智力与能力的同时陶冶情操，让人的内心情感多一种表达方式。

关键词：钢琴;器乐;高中音乐

一、校园音乐课堂中器乐教学现状

当今中小学音乐课堂中，常见的教学内容大体可以分为歌唱、鉴赏、演奏三大部分，然而演奏教学在日常教学内容中所占比重不足一学期的三分之一。高中阶段进行器乐教学的更是寥寥无几，更多的是组织有器乐基础的学生参加乐团等活动。我们的艺术教育工作应该及时总结并梳理器乐学习的有效方法，通过音乐学科的特有方式，为广大青少年提供音乐学习平台，让学生在掌握乐器演奏技能的同时，学会自学音乐的方法，在以后的生活中能够学以致用。

二、制约器乐教学深入音乐课堂的因素

器乐教学是需要多方协调才可以进行的。在课程设置上，需要考虑如何选择合适的乐器来满足广大青少年对音乐学习的需求，以学生个人兴趣为出发点，结合大众化乐器的推广介绍，让学生自主选择乐器进行学习;对老师而言，需要多学习一些乐器，在给学生介绍乐器的时候可以亲身示范。让学生通过学习逐步掌握乐器的演奏方法，从而改变学生对音乐的认知。

三、高中生学习器乐的阻力

中国著名小提琴家盛中国说：“让孩子学琴，主要为的不是造就小提琴家，而是造就人。音乐对人的性情有极大的陶冶作用，会使人成为一个感情丰富的人，一个有格调和品位的人，一个富有同情心的人。”然而在高中生或他们的家长看来，一旦开设乐器课，势必会影响他们日常的学习，不如把学习乐器的事放在一边，安心学习文化课。

作为人类文化的重要载体，音乐蕴含着丰富的历史内容和人文内涵，它的艺术魅力和社会功能伴随人类社会历史的发展，满足人类精神文化的需求。

以钢琴教学为例，若想弹奏一个曲目，必须先熟练识读五线谱，高音谱号、低音谱号各音的线间位置，节奏节拍，力度、速度标记等重要的音樂要素。这可以为学生日后的音乐学习奠定坚实的识读乐谱的能力，因为只有知道音乐作品的内容，才能够感受音乐作品的情感，从而准确表达作品意境。

约翰·汤普森《现代钢琴教程1》——《交通警》节选1～8小节：

作品旋律简单，易唱，左右手旋律交替，适合分声部演唱。在钢琴集体教学中可以组织学生进行二声部合唱教学，让学生体会多种形式的音乐表达，提高学生的音乐表现力。

此外，在识读乐谱过程中，还可引发学生对乐谱的观察与思考，进而准确分析音乐作品。

约翰·汤普森《现代钢琴教程1》——《奔流的河》1～12小节：

在教学过程中，组织学生观察乐谱，引导学生发现作品中1～4小节与9～12小节旋律相似。其中，9～11小节右手旋律采用向上模进的方式进行。这也可以作为音乐编创内容，组织学生进行旋律创编练习。

四、器乐教学的作用

1.器乐学习促进学生对音乐基础知识与技能的掌握，同时提高学生的合作意识

在学生掌握乐器演奏的基础上，还可以通过合奏等方式培养学生的合作意识，通过艺术表演实践和创造活动提升学生的审美感知和文化理解能力，同时促进学生在集体活动中的人际交往，增进人与人之间的沟通和交流。

2.器乐学习能有效提高学生听音能力以及合作意识

器乐学习可以使学生的听音模唱练习贯穿始终，在唱过乐谱后，通过乐器演奏再次强化音高感。单音听辨、和声听辨、旋律听辨与模唱都可以在器乐学习过程中不断加强，并解决学生演唱过程中遇到的音准问题。

3.钢琴在器乐学习中发挥的作用

通过多年的课堂教学与乐器演奏学习，我注意到，钢琴是诸多乐器中最适合在高中校园内以集体形式开设乐器课的器乐。

在钢琴教学中，教师可以通过边弹边唱的方式让学生不断加深对五线谱的识读与理解。对于能力仅达到单手弹奏的学生，可以通过与他人合作，共同弹奏一首作品。还可以通过钢琴谱，带领学生以合唱的方式将乐谱演唱出来，让学生在钢琴学习中体会不同的音乐表现。

4.学习器乐对学生自身的影响

课堂中对器乐的学习，不仅是为了让学生掌握音乐基础知识与技能，更是让他们在一遍遍的练习与体验中懂得并培养出坚忍、专注、协调、追求、想象力、时间管理、同步思考、责任感、情感等多种能力，这是未来作为一名合格建设者和接班人的必备条件。

五、因坚持而美好

作为音乐老师的我们，有责任和义务让每一个孩子感受音乐带来的快乐，并把这种快乐延续到他们老去的那一天，体会因坚持而看到的美好！

编辑 常超波