初中英语阅读教学有效性的策略

李剑

摘 要：英语课程的教学在我们国家当前的教育事业当中是比较重要的一个组成部分，阅读教学是英语课程教学当中的一个重难点问题，尤其是初中阶段的英语学科教学更是处于一个承上启下的重要时期，在这一时期的英语阅读教学当中教师运用正确的方式尤为重要。所以，初中英语阅读教学过程中教师需要积极探索并研究出高效的教学方式，促使初中阶段学生在身心成长的关键时期能够积累自身的知识量，从而有效推动初中阶段英语学科教育的不断进步，本文就初中英语阅读教学有效性的策略展开了分析。

关键词：初中英语;阅读教学;有效策略

初中阶段的学生正处于积累自身知识与全面发展的关键时期，学生在这一时期的学习过程中掌握到较多的知识内容才能够为以后学习与发展做好铺垫。英语课程的教学在初中阶段整体教育当中占有举足轻重的地位，而英语阅读更是能够充分体现出学生的英语知识与词汇量等掌握情况。因此，初中英语阅读教学过程中教师应该意识到其中存在的问题与现状，并且结合实际教学的内容与学生的实际情况展开英语阅读教学，从而促进初中英语阅读教学效果的提升。

一、运用问题教学方式

许多学生在日常的英语课程学习过程中并没有自主阅读文章的良好习惯，通常都是教师在课堂中讲授什么知识内容学生就单纯的听教师讲解，在这种学习状态之下并没有形成自主思考、探索知识的过程，这并不利于初中阶段学生以后的综合发展与学习。因此，初中英语阅读教学过程中教师可以运用问题教学的方式，让学生带着相关的问题进行思考与分析，从而有效强化学生对文章中故事情节的理解。

例如，在进行“Our school life”教学过程中，教师可以结合文章中的知识内容提出一些相关的问题，这样能够有效调动学生对文章中知识内容的好奇心与求知欲。然后，教师再让学生们带着这些相关的问题阅读这篇文章，并且在学生们阅读完之后随机抽查几名学生进行回答，这样一来，能够有效帮助学生集中注意力阅读英语文章并在阅读过程中获取到知识。由此我们可以看出，初中英语阅读教学过程中教师可以运用问题教学的方式，引导学生带着相关的问题思考并在文章中探索答案，能够有效调动学生对于文章重知识内容的好奇心与求知欲，从而有效强化学生对于文章知识的理解与掌握程度。

二、培养学生阅读习惯

英语阅读教学所涉及到的读物、文章等是比较广泛的，但是许多教师在教学的过程中通常将教学内容局限于课本教材当中，久而久之，学生们对英语阅读学习就会容易产生厌倦或者排斥等心理，从而使得学生没有自主阅读英语文章或者读物的习惯。因此，初中英语阅读教学过程中教师可以结合学生的学习兴趣、特征等，引导学生在身心成长的关键时期形成自主阅读的良好习惯，不仅仅能够有效促进学生的英语综合水平提升，还可以为学生以后的英语综合学习打下坚实的基础。

例如，初中英语阅读教学过程中教师除了讲授课本教材中的知识内容之外，还可以引导学生在课余时间根据自己的兴趣爱好阅读一些相关的英语读物或者文章，并且将一些优质的或者自己比较喜欢的文章抄写或者剪切下来，在课堂中与同学进行分享交流。然后，教师可以在学生们沟通交流完毕之后，将学生们所摘抄或者剪切的英语文章整理起来，看看班级当中哪一位学生摘抄、剪切的文章最多，并且给予该学生一定的奖励或者表扬，这样一来还可以有效调动其他学生的好胜心，在以后的英语阅读学习过程中会自主搜集相关的英语文章或者读物。由此可见，初中英语阅读教学过程中教师需要结合学生的实际情况引导其养成阅读的习惯，不断促进学生的英语综合水平提升，从而有效推动初中英语阅读教学效果的提高。

三、丰富阅读教学活动

英语阅读教学活动的形式是丰富多彩的，并不仅仅是单纯让学生阅读英语文章，并且教师创建丰富多彩的教学氛围还可以调动学生的参与热情。因此，初中英语阅读教学过程中教师还可以创建一些与阅读教学相关的活动，引导学生积极参与进来，在相关的活动当中有效提高学生自身的英語综合水平。

例如，初中英语阅读教学过程中，教师可以创建“青少年应该有自己独立空间”与“青少年应该被家长管束”两个话题，将班级当中的学生分为两个大组并针对这两个论点用英语展开辩论。然后，在学生们辩论交流的过程中教师就可以发现其在语法、用词等方面的问题并记录下来，在辩论赛结束之后教师可以针对学生们在交流过程中出现的问题专门进行讲解，这样不仅仅能够有效提高学生的英语词汇与语言应用能力，还可以使学生意识到自己在英语阅读过程中出现的问题并进行纠正。由此可见，初中英语阅读教学过程中教师可以根据学生的实际情况开展丰富多彩的教学活动，有效促进学生的英语综合能力与水平提升。

结语

总而言之，英语教学在初中阶段的教育当中占有比较重要的地位与作用，而阅读教学是英语课程教学过程中的一个重难点之一，教师可以从运用问题教学方式、培养学生阅读习惯、丰富阅读教学活动等多方面出发，全面促进初中阶段学生的英语综合能力与水平提高。

参考文献

[1]嵇存琴.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].英语广场，2015（09）：164-165.

[2]王岩茹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].才智，2015（16）：208.