脑瘫儿童语言障碍康复治疗效果分析

赵 娜

（齐齐哈尔市齐二机床集团有限公司职工医院，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

脑瘫又叫脑麻痹由于患儿进食或交流困难，智力低下等造成其机体功能恶化或受损，对患儿生长发育极其不利。临床常以早期疗育等办法来缓解其障碍严重程度，本文就脑瘫儿童语言障碍康复治疗效果作进一步探讨。

1 资料与方法

1.1 一般资料

从2017年6月～2019年7月我院收治的脑瘫儿童语言障碍康复治疗患儿中选取67例作为研究对象，将其随机分为研究组33例与对照组34例。研究组男20例，女13例；年龄为0.6～6岁，平均（3.21±1,25）岁。对照组男18例，女16例；年龄0.7～6.1岁，平均（3.32±1,03）岁。两组患儿基线资料对比无差异，差异无统计学意义（P＜0.05）。

1.2 方法

对照组患儿采用综合康复治疗办法。治疗师选用明亮、愉悦且教安静的治疗场所，每日上午对患儿进行30～60分钟的语言训练，为其准备色泽艳丽的玩具来培养患儿的兴趣、反应及专注力等，并对患儿进行针灸、按摩及口服药物治疗等[1-2]。

研究组则在对照组的基础上结合语言治疗。具体办法如下：（1）发声异常矫治：患儿发声异常多与音调、音量及音质等问题有关。治疗师通过引导患儿发声去分辨发声异常原因，如发现患儿呼吸方法不当，应对其进行呼吸训练、唇与舌等口腔器官的训练以及发声训练等[3]。（2）节律异常矫治：如患儿只是发声戒律有问题，治疗师应给予其良好的口语示范，聆听患儿说话时要耐心亲和，并给予其心理上的鼓励与支持。（3）日常训练治疗：治疗师及患儿家属日常生活及治疗中结合游戏对患儿肢体、手、认知等方面的功能训练。

1.3 观察指标

儿童语言发育及构音障碍量表评分＞60分为发育正常及无障碍，40～60分为轻微语言发育迟缓及轻微障碍，20～40分为中度语言发育迟缓及中度障碍，＜20分为重度语言发育迟缓及重度障碍。患儿语言发育量表评分越高，语言构音障碍量表评分越低，与之相对应的治疗方案意义越大。

1.4 统计学方法

采用SPSS 24.0统计软件处理数据，计量数据用（±s）来表示，比较数据则用t值检验，数据差异明显存在统计学意义，P＜0.05。

2 结 果

研究组患儿语言发育及语言构音障碍量表评分优于对照组，优势明显，差异有统计学意义（P＜0.05），如表1。

表1 比较两组患儿语言发育、构音障碍量表评分（±s）

表1 比较两组患儿语言发育、构音障碍量表评分（±s）

组名 n 语言发育 构音障碍治疗前 治疗后 治疗前 治疗后研究组 33 41.2±1.6 51.8±1.3 37.6±1.2 52.1±1.0对照组 34 41.3±1.5 46.1±0.9 37.3±1.5 43.9±0.4 t—0.2620.920.9044.31 P—0.790.020.370.00

3 讨 论

脑瘫一般泛指人类进化和发展过程中未成熟大脑因母体感染麻疹，生产时被卡产道导致其脑部缺氧，产后脑外伤及脑炎等造成的身心障碍，此类病症临床常见症状为呼吸障碍、发音困难、肢体瘫痪、发声及构音肌群障碍及智力发育迟缓等[4]。语言障碍不仅会阻碍其正常人际交往，造成患儿机体功能损伤，社会歧视与偏见等对于其身心发展都是极为不利的。

此次研究数据表明：研究组患儿语言发育、构音障碍治疗效果优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。原因如下：（1）对患儿进行语言治疗，能够极大的提高患儿应急能力，培养其自主表达的信心与兴趣，有利于其身心健康发展。（2）此阶段患儿脑组织仍具备极强的可塑性，通过反复刺激和利用患儿神经突出的阈值，能够极大程度激活患儿突触，以达到重组神经细胞功能来改善患儿病症的效果。

综上，对脑瘫儿童进行有目的、有计划的语言障碍康复治疗，对于改善患儿语言缺陷、知觉及认知功能，提高其社会生存能力等都有积极意义。