『魔法作文』开讲啦！

同学们，“魔法作文”又如约与你们见面啦！这一期很特别哦，它是描写家族的兄弟大联盟。描写家族的成员们将悉数登场，在作文中各自发挥作用，让作文具体生动起来，让作品中的人物鲜活起来。今天的“魔法作文”将请大家共同品读经典之作《水浒传》中《林冲棒打洪教头》的节选，一同感受名家运用多种描写所讲述的精彩故事，塑造的经典形象。

首先，让我们回顾一下描写家族的成员吧！他们是大拇指——动作描写；食指——语言描写；中指——外貌描写；无名指——心理描写；小拇指——神态描写；手心手背——场面描写；手腕上的表——环境描写。还记得他们吗？他们在作品中通常都会相互合作，下面就是他们合作诞生的经典之作。一起来品味吧！

林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”

月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”

洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。

…………

洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。

作者施耐庵的文字如同一架摄像机，在不断切换的画面间，让读者看到了两个鲜活的人物形象：林冲和洪教头。先是运用人物肖像描写，虽然只是淡淡几笔，却勾勒出一个傲慢的洪教头。接着，施耐庵用一组对话进一步推进故事情节，更凸显了洪教头的霸道与傲慢，林冲的谦虚与退让。就在二人即将比武之时，作者却将摄像机的镜头转向了月色，进行了环境描写。看似可有可无的月色，却是洪、林二人能够比武的必要前提与条件。镜头徐徐推进，聚焦在两人比武的过程中。整个比武过程，以动作描写为主，辅以语言描写、神态描写，让读者借助文字还原比武的画面，感受两个鲜活的人物形象。

同学们，施耐庵将肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、环境描写交织融合，一次次借助画面切换，让读者看到了完整、流畅的画面，更让两个人物形象走进读者的心里。

怎么样？这回你对描写有了更加全面、深刻的认识了吧？在写作过程中，描写家族的作用可大了。“具体”“生动”是它们行动的方向，“还原”是它们存在的底色。同学们，在今后的习作中，一定要让描写家族发挥更大的作用，创作出更精彩、更完美的作文。

好啦，今天的学习就到这里啦！我们下期再见！