关于情境教学法在高中化学课堂中的应用研究

杨阳

摘  要：近些年来，教师的教学思想以及在课堂当中所应用的教学方法都在新课程改革教育理念的指导下发生了极大的变化。因此，作为一名新时代下的高中化学教师，我们也应该思考新时期教育环境下的教学方法，使学生可以拿出积极的学习情感参与化学知识和技能的获取过程，所以本文将对关于情境教学法在高中化学课堂中的应用作一番阐述说明。

关键词：情境教学法;高中化学;应用研究;生活情境;直观情境;问题情境

新课程改革实施以来，广大教师在将自身的教学思想更新，后已经逐渐认识到了在课堂实践活动中应用情境教学法对学生的进步与成长所带来的益处。因此，作为一名新课程改革背景下的高中化学教师，应及时思考如何将情境教学法应用到课堂当中，创造轻松愉悦的课堂氛围，调动学生参与课堂的积极性和主动性，使学生可以充分吸收化学知识。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于情境教学法在高中化学课堂中的应用作一番研究。

一、应用生活情境，增强学生学习动力

高中化学教材中的内容看似难于登天，其实都是有生活依据的，而化学不断发展的过程也是提高人类生活质量的助推剂，所以化学知识在现实生活中有很大的应用价值。因此，作为一名新课改教育理念指导下的高中化学教师，我们应根据教学内容应用生活情境于课堂之上，让学生了解学习化学的意义，从而达到增强学生学习动力，提升高中化学课堂教学质量的目的。

例如，我在引导学生学习《元素与物质的分类》这一節时，首先，我对学生说道：“生活中的物质丰富多彩，大家有没有想过这些物质是如何组成的？”由此通过激发学生的生活意识导入了新课。然后，我引导学生回忆了组成物质的元素，要求学生思考这些元素还能够组成哪些物质，从而使学生了解了元素和物质之间的关系。之后，我引导学生从多角度分析，带领学生经历了对物质进行分类的过程，使学生理解了什么是物质简单分类法。最后，我引导学生对本节课的知识做了系统性的梳理，让学生交流了所学知识可以用于现实生活中的哪些地方。这样，我通过根据教学内容应用生活情境于课堂实践活动当中，充分增强了学生的学习动力，使学生体会到了分类的重要意义，切实达到了提升高中化学课堂教学质量的目的。

二、应用直观情境，提高学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”是在教育领域中被教师广泛应用的一句话，而在新课改教育理念深入人心的时代背景下，广大教师也正在不断思索提高学生学习兴趣的教学方法。因此，作为一名新时代下的高中化学教师，我们不妨应用直观情境将与教学内容相关的画面展现在学生的面前，实现充分吸引学生眼球，使学生带着足够浓厚的兴趣参与学习，绽放精彩高中化学课堂的目标。

例如，我在引导学生学习《走进化学科学》这一节时，首先，我利用多媒体技术展示了溶洞的景观图片，对学生说道：“大家通过观察这张图片有没有产生溶洞的形态为什么会发生变化的思考？”然后，我又以多媒体技术播放了探空气球和飞艇的画面，工业炼铁的动画等等，进而使学生了解了化学科学在人类发展战略中的重要作用，让学生明确了化学作为中心学科在科学技术中的地位。之后，我对学生介绍了一些学习高中化学知识的方法，让学生做了积累，使学生有了对化学的进一步认识。最后，我利用多媒体技术做了课堂总结，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用直观情境，提高了学生的学习兴趣，使学生有了学习化学知识的积极性，从而充分绽放出了精彩的高中化学课堂。

三、应用问题情境，刺激学生探究欲望

众所周知，解决问题的过程就是发展学生思维能力的过程，而在教育教学中，应用问题情境也是教师经常使用的教学方法之一。因此，作为一名高中化学教师，要注重所应用问题情境是否和教学内容相关联，更要注重所提出的问题是否具有合理性，从而保证可以刺激学生的探究欲望，方能达到事半功倍的高中化学课堂教学效果。

例如，我在引导学生学习《氨和铵态氮肥的主要性质和用途》这一节时，首先，我对学生提问道：“高能固氮和工业固氮发生的主要反应有哪些？”由此以复习提问的方式调动了学生已有的化学知识储备。然后，我通过投影演示了氨的溶解实验与氨和氯化氢的反应，引导学生观察了实验现象，帮助学生认识了氨的物理性质，使学生了解了氨的喷泉实验原理，让学生明白了氨水不大量用作化肥的原因。之后，我继续以实验的方式引导学生观察现象，对学生进行提问，使学生了解了氨的化学性质。最后，我引导学生对所学内容做了总结归纳，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用问题刺情境刺激了学生的探究欲望，让学生了解了氨和铵态氮肥的主要性质和用途，从而大大优化了高中化学课堂的教学效果。

总而言之，作为一名高中化学教师，应以一切为了学生发展的教学态度去探析有效的情境教学法，从而使学生对待学习的主观能动性可以充分发挥，以求能够最大化实现高中化学课堂的教学效益。

参考文献：

[1]董晓晴.关于情境教学法在高中化学教学中的应用研究[J].学周刊，2016（21）：46-47.

[2]李永康.情境教学法在高中化学教学中的创新应用[J].成才之路，2014（04）：86.