初中历史教学中传统文化教学策略探究

谢佩

摘  要：初中阶段的学生正处于青春期，分辨是非的能力还不够成熟，很容易受到西方文化的影响。而在初中阶段的历史教学中，能够让学生认识到我国悠久的历史、博大精深的文化，增强学生的民族自信和民族自豪感，从而使得我国优秀的传统文化能够继续源源不断地流传下去。

关键词：初中历史;传统文化;教学内容;生活实际;结合实践

在初中阶段的教学过程中，历史这门学科对培养学生对传统文化认知有着非常重要的作用，但是在我国教育体制的影响下，一切以提高学生学习成绩为主成为了教学中存在的最大问题。在初中阶段的历史教学中，历史教师应该转变教学观念，重视对学生进行传统文化教学，增强学生的民族自信心、民族自豪感，从而做到“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”，让中华民族能够以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

一、深度挖掘教学内容，提高传统文化认知

初中阶段的历史教学，特别是中国古代史和近代史，是中国传统文化集中体现的学段。因此在教学过程中，教师一面要重视知识点的教学，还要结合历史学科核心素养，知道、了解、传承中国优秀的传统文化，逐渐地使优秀的传统文化素养内化。如何提高教学中传统文化教学的效率，就必须深度挖掘教材中的内容，让学生能够全方面地了解到我国传统文化的产生、发扬、源远流长的过程，提高学生对传统文化的认知，使其认识到传统文化的重要性，从而提高传统文化教学的有效性，产生民族自豪感。

例如在《百家争鸣》这一课，通过深挖教材内容，让学生了解中国古代的文化形态。首先，教师在教学之前要准备好课件和教学用的素材，将教材中孔子、孟子、墨子、韩非子等人的思想以及文化形态展示给学生，让学生对中国古代人物的思想文化有一个具体的了解。然后历史教师再通过辩论赛的方式让学生对教学内容有一个更加深刻的了解。历史教师要先给学生提出论点，“秦始皇在统一中国后是否应该奉行儒家思想”。然后让学生组成正方和反方，表达出自己的想法。通过这样的教学方式让学生更加深入地了解教学内容，还能够通过辩论反映出当时百家争鸣的状态，从而提高学生对我国历史和传统文化的认识。

二、教学内容结合生活，继承优秀传统文化

传统与现代的对接总是意蕴深长。央视热播的大型文化节目《经典咏流传》成为社会热议的焦点。古典诗词和现代音乐水乳交融，令人耳目一新，在观众中引发热烈反响，但是传统文化并不仅仅局限于古文字、古典诗词方面。所以初中阶段的历史教师在对学生进行历史教学过程中，要重视与学生的生活实际相结合，让学生们在生活中对中华民族的传统文化有一个更加深入的了解，并能够通过生活中的实践更好地继承我国的优秀传统文化，从而使得传统文化教学能够更好地发挥其作用。

在历史的长河中，我国有着非常多的优秀文化被我们继承和发扬光大，而这些传统文化就存在于我们的日常生活中，初中历史教师在对学生进行传统文化教学的过程中要重视结合生活实际，让学生认识到传统文化的魅力。例如《两汉的科技和文化》这一课，从学生生活入手，“当前我们书写材料有哪些？”“纸;电子档。”“那你知道它们最初的样子吗？”制作纸的生产和演变视频。让学生在了解造纸术的历史中，更能体会中华民族的智慧和创造力，增强学生的民族自豪感。引导学生发现造纸术、中医等在生活中的影响，使学生更加深刻地认识到中华民族传统文化的魅力，以及树立继承和发扬中国传统文化和民族创造力，进而提高传统文化教学的有效性。

三、重视理论实践结合，弘扬优秀传统文化

在以往的教学过程中，历史教学方式单一，同时也没意识到与传统文化相结合教学的重要性，仅仅是对学生进行课文教学内容的灌输。这种教学思想不仅严重影响历史教学的效率，而且还不能很好地发挥历史教学在培养学生传统文化认识的重要作用。在马克思主义认识论中讲到：“实践是检验真理的唯一标准。”初中历史教师应该贯彻这一理念，意识到教学中实践的重要性，重视理论和实践相结合，让学生们弘扬优秀传统文化，提高我国的文化软实力。

初中历史教师在传统文化教学实践的过程中要重视实践的易开展性，只有这样才能够激发起学生的兴趣，从而使得传统文化实践教学更好的开展。传统节日是我国传统文化组成的重要部分之一，历史教师就可以通过开展与传统节日相对应的实践教学，以此让学生在实践的过程中弘扬优秀传统文化。例如在端午节的时候，历史教师就可以通过包粽子的方式对学生进行传统文化的教学，在元宵节的时候就可以開展猜灯谜的游戏活动，在临近春节的时候就可以通过写对联、剪窗花的方式对学生进行传统文化教学，让学生在动手实践的过程中了解并弘扬传统文化。

总之，传统文化是我国能够发展至今的重要原因，不论是经历多少次战争，文化却屹立不倒，谁打败了我们，谁也就成为了我们。初中历史教师要意识到传统文化教学的重要性，只有牢记历史使命，不断地对教学方式创新，才能够担负起弘扬传统文化的重担。

参考文献：

[1]林丽丽.浅谈提高中学历史教师传统文化素养的路径[J].中学历史教学参考，2017：17.

[2]侯秀平.在中学历史教学中加强中国优秀传统文化教育的几点思考[J].教书育人：校长参考，2014（9期）：70-71.