浅谈小学数学中游戏的应用和设计

陆西西

摘  要：在我国的小学教育中，很少有数学教师愿意将自己的课堂与游戏捆绑在一起，他们认为如果课堂变得游戏化，就会不受到学生的重视，从而忽略了数学这门课的重要存在价值。然而，在这个日新月异的社会里，过于呆板的教学方式已经不被学生能接受，学生更愿意接受具有创新性、轻松、愉快的新型课堂模式。因此，教师也应该改变观念，与时俱进，在数学课堂中加入适量的游戏以提高教学效率。

关键字：小学数学;课堂游戏;计算水平;课堂环境;学习兴趣

谈起我国的游戏与教学，更多的是在幼儿园阶段，在小学阶段，游戏在课堂上的应用并不多。而谈起国外的游戏与教学，那样的课堂可以说比比皆是，不仅游戏在课堂出现的频率高，其形式也是多种多样。当下我国正大力推崇素质教育，这实际上就是为了改变死板的应试教育，向西方生动的教育靠拢，因此，在小学数学课堂上有必要做出突破与改变，基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈小学数学中游戏的应用与设计，希望对广大教师有所帮助。

一、激发学生学习兴趣

对很多人而言，数学这一门课是一门有难度、稍不注意听讲就会落下很多的科目。小学时的数学教学内容又是基础中的基础，如果這一阶段就与其他学生拉开差距的话，那将来并不容易补回来。而小学阶段的学生自控力不强，如果教师的教学内容不够有趣的话，在课上就十分容易走神，事实上游戏就可以很好地解决这一点，在课堂上实施游戏教学的策略，首先可以集中全班学生的注意力，相比枯燥地讲解知识，学生更倾向于以游戏的方式做到边玩边学，这样学生对学习的兴趣自然就得到提高了。

例如，在教授二年级上册的《认识时间》这一章节时，为了调动学生的积极性，我在课上设计了一个认识钟表与制作钟表的游戏，首先在课上我先让学生认识钟表，通过PPT了解钟表是由几部分构成的，数字的排列是如何的，然后我让学生自己在纸上画一画钟表的大致模样，之后小组合作用纸板制作表。这个游戏动手性强，学生在制作钟表的过程中，也会更了解时间与表的关系，为接下来学习看表认时间打好基础。为了使全班学生都有参与感，我在课上让学生投票评选出一个最好看的钟表，并奖励给这一组的学生每人一个贴画。

二、提高学生计算能力

学习计算是学习数学的必要过程，但当学生看到各种计算题目时，难免会产生厌烦心理，甚至有些学会使用计算器的学生还会偷懒。在课堂上，计算与游戏相结合，学生对计算题的抵制心理就不会那么严重了，他们会用看待游戏的眼光来看待题目，这样在解决问题时，学生就会更情愿去做而不是被逼迫着完成任务。在设计游戏时，教师还可以设定一系列奖惩机制，每个学生都或多或少有好胜心，胜利后的奖励对这个年龄段的学生而言是最具诱惑力的，这样学生在为了奖励而解题时，计算能力自然而然就会得到提高。

例如，在教授四年级上册《三位数乘两位数》这一节时，我在备课时设计了一款游戏可以提高学生的计算能力：将班上的学生按照座位分为讲台左边一组和讲台右边一组，我在黑板上画出楼梯状的两条线。左边的楼梯代表讲台左边的队伍，右边代表讲台右边的队伍。游戏开始我以抢答题的方式让学生计算书上的练习题，答对一道，哪一队就可以往上跳一格，最先跳到楼梯顶端的代表获胜的队伍，反之，失败的队伍要接受惩罚。这样的小游戏能够激发学生的胜负欲，同时抢答还锻炼了学生的计算速度，学生们的课堂参与度非常理想。

三、营造良好学习氛围

良好的学习行为一定是在良好的学习环境中进行的，一提到游戏，大家想到的一定是玩耍、不严肃、不够郑重其事的活动，所以许多教师不愿意在课上开展游戏，也不愿意在课后看到学生沉迷游戏忘却学习。科学合理地设计课上的游戏可以避免游戏的趣味性大于知识本身，简单来说就是只要正确地设计课堂游戏，使数学游戏过程变成解决数学问题的过程，就可以避免学生不好好听课了。另外，游戏通常都是在轻松愉悦中进行的，这样的学习氛围可以使师生关系更加亲密，学习效率更佳。

例如，在教授五年级上册《位置》这一章节时，关于行和列总会有学生弄混，有时同一种题型换了另一种问法后，学生就容易记混导致出错。因此我在课上就课堂的排列与学生进行了一个游戏：首先我以讲台前的黑板为前方，让学生准确地说出某一个学生的位置是几行几列，其他学生担任裁判，判断这名学生说的位置究竟正不正确。如果说错了就要再回答一个学生的位置，直到说对了才可以换下一个学生。在游戏过程中，难免有学生马虎说错位置，这时候就引起全班学生哄堂大笑，课堂氛围十分轻松，回答错误的学生也能够很快地改正自己的错误。在确保大部分学生能够掌握后，我还将教室后的黑板设为前方，让学生再进行一轮位置作答。

游戏教学固然可以带来许多好处，但是一种游戏形式不宜长时间使用，要多改变形式，以免让学生感到视觉疲劳。同时，在游戏的过程中，班级秩序一定要和谐，班干部要辅助教师维持好课堂秩序，不能因为上课玩游戏而变得无法无天。总的来说，只要教师合理地开展游戏，与学生和睦地进行相处，课堂效率一定会有明显的提升。

参考文献：

[1]张志宗.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].教育现代化，2015（06）.

[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（06）.