小学英语教学游戏的应用与设计

张群芳

摘  要：随着信息时代的到来，教育游戏引入小学英语课堂教学，不但可以模拟英语学习的环境，激发学生英语学习的兴趣，培养学生自主学习能力，还是改变传统教学手段、创新英语课堂教学模式的途径之一。教育游戏“寓教于乐”的独特魅力很好地激发了学生的学习兴趣，学生学习英语的积极性得到有效提升。本文通过对课堂教学游戏的选择、课堂游戏教学的设计，以期对小学英语教学提供参考与借鉴。

关键词：小学英语;游戏;应用

一、教学游戏相关概念

游戏是一项集体运动的活动，有一定的规则性与比赛性。德国著名的游戏设计大师沃尔夫冈·克莱默认为：游戏是一种由道具和规则构建而成的，由人主动参与，有明确目标，在进行过程中包含竞争且富于变化的以娱乐为目的的活动。

它是一种在一定范围和规则，游戏者自由参加的活动。在游戏过程中，通常会伴随着不同的日常生活紧张或快乐的感觉，让游戏者在游戏的过程中自我表现，从而产生愉快的满足感。

二、教育游戏与小学英语课堂教学结合的必要性

小学英语课堂教学和研究小学英语义务教育英语课程标准，培养和激发小学生对学习英语的兴趣，是小学低年级英语教学的主要任务。如何使小学生树立英语学习的自信心，掌握英语基础知识？如何在短短的四十分钟英语课堂教学中，提高学生的学习效率，吸引所有学生的注意力？教师不仅需要选择一个好的教学方法和教学设计，还需要掌握整个教学过程的设计。在教学内容适当的时间有效地选择教育游戏在教学中的应用，利用游戏来激发小学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，以达到提高教学效果的目的。

（一）小学生的认知特点

总体而言，小学生的认知特点是从具体到抽象，从初级到高级的发展过程中。尤其是在小学低年级，他们的认知具有具体与生动性。由于小学生的注意力的情绪色彩，小学生的注意力不集中，统一分散，分配力不强，注意的范围小且质量差。传统的英语课堂教学，如果要吸引学生的注意力需要较长的时间，这是一个比较困难的事情，特别是一部分小学生英语学习兴趣不浓。但是，尽管他们在具体的认知阶段，注意力容易分散，他们的感、知、觉还是比较容易吸引。小学生观察事物时往往被新鲜，有趣的东西吸引。因此，小学英语课堂教学引入教育类游戏，更容易吸引学生的注意力，使他们在玩中学习。这不仅是新课程改革在小学英语课堂教学的要求，而且也是小学生身心健康发展的要求。

（二）小学英语的课程特点

小学英语课程，不同于在同一时间的语言课程，因为小学英语没有大英语语言环境。而英语教学的课程是有限的，因此，要做好小学生的英语教学，我们必须尽一切手段来调动学生的学习积极性，使学生在如此短的时间内，掌握大量的知识。然而，小学英语课堂教学是否能实现有效性的特点，还是要看学生是否愿意去主动学习。只要能让学生产生主动学习状态，那么教学就会产生更好的效果，它可以大大提高教学效率。英语教育的游戏应用就能很好发挥这样的作用，充分利用小学生的好动、活泼、好奇的生理需要。此外，小学英语教育游戏也可以提供真实的语言学习环境，弥补传统课堂教学中课程资源的单一的缺陷。总之，在小学英语课堂教学中应用的教育类游戏，是小学英语课程的特征要求。

（三）教育游戏的应用价值

教育游戏是把教学的目标、内容和游戏有效结合，通过游戏教育的价值体现，同时，把教育融入到游戏过程中。在小学英语课堂教學中应用的教育游戏，是保持小学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，促进小学生快速进入学习环境的最有效的手段。

三、小学英语教学游戏的应用与设计

（一）在单词教学中的应用设计

为英语单词的教学制作游戏流程，游戏采用分组比赛的形式，分别为A组或者是B组，分别给每个小组的成员一套动物的图片。当教师说出一个动物的名字的时候，小组成员就可以进行抢答，说出动物的英文名字。抢答错误的同学还有一次抢答机会，用完为止。对于回答正确的同学给予奖品鼓励，最后看看哪组的奖品数量多，给予奖励，再根据各小组获得奖品最多的同学奖励。这样的教学方式有助于激发小学生学习英语的兴趣。

（二）在听力教学中的应用设计

在小学英语教学中，听力能力既是培养目标，又是促进说、读、写能力的训练手段。因此侧重学生听的能力的培养是小学英语教学的一个重要原则。教育游戏应用在听力教学中最适合采用合作竞争式的应用模式。合作竞争式旨在通过教育游戏为学生的合作和竞争提供一个公平、公正的平台，利用教育游戏顺利地开展合作和竞争式的教学。合作竞争式的教学，运用小学学生在游戏中寻求战胜别人的心理，调动学生的积极性，提高听力的教学效果。

（三）在语法教学中的应用设计

应用教育游戏的目的是让抽象的语法变得直观、有趣，让小学生在玩耍中掌握必要的语法知识，为培养他们的初步交际能力打好基础。根据练习目的、学生实际情况加以选择，要注意不要选择单一类型的语法练习游戏，应选择种类不同的教育游戏来满足教学的需求，

（四）在语音教学中的应用设计

语音教学是小学英语教学的入门教学，是培养学生听、说、读、写四个方面的技能以及对语言综合运用能力的基础，是小学英语教学的重中之重。通过语音教学，学生不但可以正确发出新学语种的语音，而且可以进行言语交际。根据教学目标、教学内容和本节课所要完成的教学任务，选择适合本节课应用的教育游戏，同时应该考虑游戏的趣味性和教学内容是否结合得比较好，学生对游戏是否感兴趣，

结束语：

小学英语教学中采用的游戏教学法是因为它有很多明显的教育功能，以激发学生的学习兴趣，有助于帮助学生身心的发展、发展学生智能，促进小学生社会化的发展。最重要的功能是激发小学生的学习兴趣。小学英语在实施游戏教学法时还必须遵循游戏设计要合理、形式多样、生动有趣以及灵活性的原则，团结协作，公平竞争等原则。因此可以说，小学英语游戏教学符合素质教育的要求。游戏教学能使学生学习的内容得到更好的使用与实践操作，学生在游戏中会更容易地学习英语，可以获得学习的成就感，以达到语言习得与学得。游戏教育可以实现在有限的时间最有效地完成教学的目标，实施有效的小学英语教育教学。

参考文献：

[1]魏婷，李艺. 国内外教育游戏设计研究综述[J]. 远程教育杂志. 2009，（3）：67-69.

[2]张文兰，刘俊生.教育游戏的本质与价值审思[J].开放教育研究.2010，10.