初中英语课堂学生口语能力的提高策略

陈艳姣

摘  要：随着现代社会的不断发展，以及世界经济文化的融合趋势，越来越凸显出英语在日常生活中的重要性。而中国的传统教育下的英语学习往往以应试为主，这就导致了许多学生产生了哑巴英语的情况，只会做题，但是毫无实际的交流能力。所以就要求教师重视其学生口语能力的培养，而初中这个阶段正是学生开始迈入更高阶段的关键性时期，而这一阶段的学生又开始拥有了更加独立的思想，所以这时对于培养学生的口语能力而言，是一个比较适合的阶段。

关键词：初中英语;口语能力;英文授课;发音技巧;口语对话

首先教师自身就要尽可能地摆脱用中文讲课的习惯，在课堂上用英文进行授课，能够有效地帮助学生营造一种更加浓厚的英语氛围。其次帮助学生讲解发音的技巧，即使是初中阶段的学生，仍然摆脱不了需要标用汉语标注音标的情况，所以教师一定要帮助学生讲解正确的发音方式，这样学生自己也能在课后加以练习。最重要的是鼓励学生进行口语的对话，在这种实际的演练过程中，更能够锻炼他们的英语思维逻辑能力。

一、课堂英文授课

对于学生而言，他们面对接触英文的时间大部分都集中在课堂上，如果在这个阶段，他们仍然不能够得到更加浓厚的英文环境的熏陶，那么在之后的学习生活过程中，就更加得不到沉浸式的体验。所以就要求教师在课堂的授课过程中，就用英文来帮助学生摆脱自己的中文思维逻辑，在这种即时的环境中，刺激他们的反应能力。这样学生首先会沉浸在这种英文学习的环境中，长此以往也能够有所积累。其次，在这种浓厚的英文环境熏陶之下，他们能够尽可能地锻炼自己的英文思维逻辑。

例如，在教授“When is your birthday？”时，针对这节课的内容，首先我会准备好一个日历表，向学生们逐渐讲解12个月份的英文表达。然后可以用一些生日蛋糕或者生日礼物，这种具体化的情景，来引入“birthday”，使学生理解生日的概念。之后可以提问一些学生，“When is your birthday？”，这是学生可能会简单地利用刚才学过的月份，回答是几月的生日，这时教授可以接着讲授，重点强调自己的生日的月份时可以重视这个句型“My birthdayis in …”，这样逐步的进行讲解，学生能够真正掌握这些句型。

二、讲解发音技巧

即使是初中阶段的学生，仍然有许多用汉字拼音来标注英文单词音标的情况，这是因为他们之前所教授的教育，大多都是填鸭式的学习方式，往往忽略了学生个人主观能动性的发展，这样就导致学生毫无独立的学习能力。所以针对初中阶段的英文教学，教师首先要做的就是帮助学生练习好英文音标，小学生在课后的时间，也能够独立练习自己的英文发音，而不仅仅依赖于教师。而不可忽略的是英文中的一些发音较为拗口，它的嘴型可能与现代汉语拼音中的方式不太一样，所以就教需要教师加以强调。

例如，在教授“Have you ever been to a museum？”时，这节课主要考察学生对于现在完成时的应用，以及能够流利地用一些用单词表述自己的经历。这时我们会先进行课题的引入，“Have you ever been to anywhere？”，之后再引入“museum”博物馆这个单词。并且重點向学生强调这个单词的发音，比如，“s”发音是“z”，并且能够向学生演示具体的嘴型。并且教师需要注意的是，基本的口语发音并不是一节课就能教授完成的，需要不断地渗透到每一节课中。

三、鼓励口语对话

以往的传统教育导致学生，学习过十几年的英语之后，仍然没有办法流利地开口进行表达，这就是因为他们没有进行过实际的演习，只是一味的做题，自然就形成了哑巴英语。所以这就凸显出来了实践的重要性，而针对初中这一阶段的学生，他们已经拥有了独立表达思维的逻辑能力，并且还在经过一段时间的学习之后，也能产生一定的英语思维。所以这时教师就要鼓励学生进行口语的的对话，不要求句型能够十分的复杂，这需要一点一滴的加强，但重在坚持。

例如，在教授“Sad movies make me cry.”时，这节课的重点在于学生能够准确的表达一些事物，带给自己的感受、看法或者影响，这里重点强调之后的口语训练。这时我会先向他们讲述一些能够运用到的句型，“the more…the more…，drive sb crazy”。之后要求他们相互之间进行口语对话，能够简单的表述之前所学习过的句型。

综上所述，对于初中阶段的英语的课堂而言，提升学生的口语能力至关重要，即使它不在应试教育的要求之下，但是它对于学生英语水平的提升十分有利，而最重要的是，能够使学生感受到自己学习英语的成就和体现。那么对教师而言就有了更高的约束，在课堂上首先用英文进行授课，是一个最基本的要求。其次帮助学生讲解发音技巧，尽可能地锻炼学生独立的学习能力，最重要的是鼓励他们进行口语对话，在实际的演练过程中，真正锻炼自己的口语思维。

参考文献：

[1]蒋亚真.对话式评价在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理，2016（01）.

[2]宋錋.初中英语口语教学存在的问题及对策研究[J].北华大学学报（社会科学版），2013，14（01）.