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浅析初中英语合作教学法的有效运用

2020-06-27陈显英

学习周报·教与学 2020年21期
关键词:合作教学初中英语教学策略

陈显英

摘  要:合作教学法的优势在于凸显学生学习的主体地位,让学生讲学习看成是自己的事情,并以小组的形式,让学生之间相互帮助,相互促进,促进学生学习能力的增强,提升初中英语的教学质量。本文从合作教学的的角度,开展初中英语教学。

关键词:初中英语;合作教学;教学策略

在现阶段的初中英语教学中,大部分教师不能领悟合作教学的实质,存在形式主义的教学模式,常常出现学生讨论出现说活,合作教学缺乏反思的状况,造成整体的小组合作教学质量差的局面。为此,初中英语教师在教学中,可以从科学分组、科学评价、科学引导三个角度,开展英语教学,在优化教学过程中,增强初中英语教学的有效性。

一、科学分组,组内互助,增强教学实效性

要想提升合作教学的有效性,首先,学生应明确各自的学习任务,真正地在合作教学中有事可做,促进整个小组合作学习进程的发展。其次,教师注重组内成员之间的差异性,为小组内成员之间的互助学习,互相帮助提供契机。最后,教师应注重营造组间竞争机制,让小组成员为了集体荣誉顽强拼搏。本段注重从以上三点,开展小组合作教学。

例如,在开展颜色类的词汇教学时,教师运用合作教学法,让学生以小组的方式,完成规定的任务,并以学生完成任务量的多少作為评价学生合作水平的依据,给予相应物质奖励,激发学生组内合作积极性。教师设置如下的任务:每个小组需要三名学生,一名学生负责拿出不同颜色的纸,一名学生负责说出纸的颜色,一名学生负责在黑板上书写纸的单词。值得注意的是小组内的每位成员需要互换角色,为的是为小组互助提供契机。为了让学生能够更好地参与到此次合作竞争中,教师腾出10分钟时间,让学生开展自由练习。在学生完成练习任务后,教师开展此项任务。教师运用文字的形式,简要介绍学生合作的场景。小陈举出红色的卡片,小于积极说道:“red!”,小燕在黑板上,写下这个单词。教师科学设置学生的角色,更让学生轮流扮演对应的角色,为学生组内互助提供条件;创设竞争目标,激发学生的学习热情,促进整体合作教学质量的提升。

二、科学引导,制定规则,提升合作高效性

在合作教学过程中,常常会出现突发情况,比如,有些小组在讨论的过程中“卡壳”,有些小组因为提前完成任务,而陷入乱说话的情境中。为此,初中英语教师应制定合作学习规则,让学生全身心投入到合作学习中,真正构建具有高效性的初中英语课堂,提升教师的教学质量。

例如,在讲授《Do you like bananas ?》这部分内容时,教师发现有些小组在完成口语练习任务后,窃窃私语的状况。为此,制定相应的合作规则,规范学生的行为,为保证合作教学的有效进行保驾护航。具体如下:1.学生在讨论中,如遇到问题,可以举手示意。假如发现学生趁机说话,则说话小组扣3分。2.学生在讨论任务完成后,小组长要积极汇报。假如出现无所事事的情况,该小组扣4分。3.在小组展示成果的过程中,其他学生严禁说话。在学生发言结束后,其他学生指出发言学生的问题,则奖励指出问题学生的所在小组3分。通过制定规范性的小组合作制度,教师让整个合作教学更为规范,促进初中英语合作教学质量的提升。

三、科学评价,发现问题,保证教学方向性

教师认为发现问题,解决问题,是提升合作教学的重要方式。在合作教学的过程中,教师可以组织学生,对小组的合作情况,进行客观的评价,并发现合作教学中的问题,更应制定具有执行性的策略,真正地让评价作为提升小组合作效率的指向标,保证合作教学的方向性,提升初中英语教学质量。

例如,在合作教学的过程中,教师可以从一下几点开展科学评价。第一点,主体评价。教师可以让组内成员相互评价,也可以让小组与小组之间相互评价,还可以师生互评,真正让学生从站在评价者和被评价者的角度,认知个人在小组中的表现,出现的问题,制定相应的解决措施。第二点,过程评价。教师可以引导学生从结果向过程逆推,分析造成合作结果的原因,并分别从主观和客观两方面进行分析,真正培养学生一分为二分析事物的角度,既让学生看到个人的优点,又让学生看到自身的不足,真正客观全面地认知个人的学习水平,并提出更高的学习目标。第三点,制定目标。目标是产生动力的根源,也是小组评价的最终归宿。在小组评价结束后,教师可以组织各个小组制定合作策略,避免上次问题的发生,并制定合作学习目标,激发学生的合作学习积极性,提升整体的小组合作教学质量。

总而言之,初中英语教师在教学的过程中,应注重合作教学的科学性,不断在掌握合作原理的基础上,灵活转变合作教学方式,既让学生感受到合作学习的新鲜感,又让学生在合作过程中,认知集体意识的重要性,在相互帮助、相互纠正、相互促进的过程中,获得英语学习能力的提升。

参考文献:

[1]赵鹏妍.小组合作学习在高中英语课堂教学中的具体应用[J].考试周刊.2017(07).

[2]吴秀香.合作共赢,谁与争锋——谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].校园英语.2018(04).

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