创新发展与“大创”项目相结合探讨项目对大学生创新发展的影响

李金熙 田浩

摘    要：在实践中探索大学生创新创业计划对大学生创新发展的实践指导，基于“大创”项目实施经历与完成后的感悟，将大学生创新创业训练计划与大学生发展相结合进行经验整理。将“大创”实施过程进行反思研究，寻找以大学生创新创业训练计划项目为基础，大学生对今后科研创新、创业发展的新想法。探讨大学生创新创业训练计划对美术专业大学生科研创新思路的开阔，以及大学生创新创业训练计划对美术专业大学生创业发展的实践指导。

关键词：大创;美术专业;科研创新;创业发展

二十一世纪的今天，我国的高等教育培养方向更加注重创新型人才的培养。人才培养方式逐渐从传统教育方式向培养创新型人才教育方式转变。社会为大学生全面发展提供了非常充分有利的社会环境因素和国家政策的支持。大创成为当代大学生在校期间进行科研创新提供了有效的助力。不断培养当代大学生科学研究的能力。结合“大创”项目“国风原创墙饰定制”准备和实施过程，我深刻感受到了“大创”项目对于当代大学生创新能力的培养以及创新思维和创新意识的影响。

一、大创所需要的准备

1想法的提出

一个好的想法思路，是一个项目的核心，有好的想法才能为项目的完成提供核心动力。一个想法需要结合自生，寻找发现自己感兴趣的科研创新项目去发展。美术专业大学生一般想法比较活跃，有很多创新想。美术专业大学生根据平时的想法，结合自身理论知识将思路进行拓宽。美术专业大学生也可以根据自己所学专业为核心，思维发散去寻找适合自己的想法。

2美术专业大学生如何结合自身提出想法

美术专业大学生可以结合自己的想法提出与自身相结合的“大创”项目想法和方向。在进行科研创新时多采用发散性思维方式。理清头绪认清形势，扩大我们科研创新与创业发展的视野。不拘谨于局部，从整体出发寻找自己的想法。随着人民生活水平的不断提高，人们对于生活中的精神水平和审美水平提高有强烈的需要，精神文化生活的需求将是未来生活的主流，美术专业的科研创新与创业发展方向是非常广阔。对于美术学专业的大学发挥自身审美理念有着很好的创作基础。在美术专业中，学习传统美术的学生有着很好的绘画基础。将自己的绘画基础知识结合，进入交叉领域。学习艺术设计的领域，并把绘画基础与艺术设计领域相结合。以此来提出充分结合自生的想法。

3美术专业大学生如何提高想法的可实行性

想法是一个事件的基础，而可实行性是决定事件走的更加长远的根本条件。当我们在创新发展的过程中提出想法以后，就要着力了解相关知识并与自身所学知识相结合验证想法的可实行性。在“大创”项目“国风原创墙饰定制”想法确立以后，组员们多次前往天津某壁纸设计公司与专业人士交流想法，研究项目实施过程需要的条件和想法要求，为后期项目的实行提供了扎实的基础。美术专业的大学生就可以采取此方式充分对想法进行探寻，多走访与想法相关的企业和此想法相关专业人士，进行深入探究。对相关书籍进行大量阅读，不断提高自生理论基础。

二、创新发展与大创融合的实施情况的研究

1大创的实施

当你有好的“大创”想法的时候就要着手于实践操作，毕竟纸上得来终觉浅，还是要以实践为主。努力去将想法变为现实。实施过程需要具有严谨的求知态度，科研创新的过程不能马虎，不然可能会导致整个项目实施不顺利或者失败。

当我们把一个想法进行思路整理和可行性提升以后，项目的基本框架就已经构建完成了。当基础框架构建完成以后，项目的实施只要按照规划的实施过程去进行实施就可以了。在实施过程中不能忘了总结和思考，定期对项目反思真理，发现缺点或者更好的想法即时对项目做出更好的改变。

2創新发展与大创融合

大创只是大学生在校期间一次想法的实践探索，以大创为跳板去实现更多的科研创新以及创业想法。利用此次“大创”熟练掌握一个想法从构思到实现的过程，将此经验与日后生活学习中的科研创新和创业发展相结合。“授人以鱼不如授人以渔”而“大创”就是这个道理，从一个大学生在校期间的科研创新或创业发展项目中教会当代大学生如何更好的完成一次科研创新或者创业发展。将大学生的专业知识与实践现实相融合，培养一个当代社会需要的创新型人才。

3如何结合大创提升创新发展思维

想法提出的时候是思维最跳跃的时候，这个时的思维非常活跃，容易提出比刚开始思考时更加心仪的想法，这个想法主要是朝着某个特定的方向去发展;这个时候美术专业大学生根据自身专业知识以及了解到的知识进行思维的扩展，不断扎实基础知识的同时对基础知识的应用更加得心应手。从基础知识中提炼并分析发现对自己有用的新的创新思维。

在项目或者科研创新结束以后，对所有的经历进行反思整理，也能激发人们新的创新发展思维。在科研创新完成后的思维多是散射性的。人们在总结时的思维不单单时科研创新本身而是从更加宏观的角度去分析问题。而美术专业大学生在此时也不单单从美术角度出发，而是更容易与生活实际相结合去思考。培养在校美术专业大学生的整体思维。

4美术专业大学生创业发展的实践指导。

大创给了美术专业大学生实践的机会，让美术专业大学生着手于研究，从知识走向实践。将自己所学专业知识与实践操作相结合。大创从侧面指导了美术专业大学生的发展方向，为美术专业和其他专业大学生提供实践探索的机会。

三、大创对美术专业大学生创新发展影响分析

1夯实基础理论知识

“大创”有助于美术类大学生将目光回归理论知识的研究 。当代在校美术专业大学生往往实际操作能力比较突出而忽略了对专业本身理论知识的深入研究。对理论知识研究的不足导致美术专业大学生基础不稳定。而“大创”的实施创新，需要美术专业大学生从基础知识出发去进行科研创新。让美术专业大学生从实践回归理论，夯实自身的基础理论知识。在夯实自身的基础理论知识的同时，加深了对所学知识的消化理解。将所学知识进行提炼探索，不拘谨与简单的学习而让知识与实践相结合，更有利于培养创新型人才。

2对资料的搜集分析能力的培养

“大创”的过程就是对相关知识的搜索整理与创新。培养当代大学生对知识搜集整理的能力，学会将理论知识进行搜集整理转化为自己需要的实践措施。让项目组的学生更高效率应用互联网寻找自己所需要的专业知识。熟练掌握并使用“中国知网”等中文数据库。学会将所搜集到的知识进行提炼转化为自己所需要的知识。培养当代大学生自我学习的能力。让当代再小大学生会学习，爱好学习，学会学习。逐步改变学生只会被动接收知识的能力，将当代大学生的学习方式从被动接受式学习转变为研究式自我学习。

3将自身所学理论知识转化为现实

当代大学生往往只会纸上谈兵，缺乏操作实施。“大创”项目让大学生学会将理论知识转化为实践操作。将所学专业知识以及搜集到的知识归纳提炼转化为现实，这是创新型人才必须要掌握学习的知识。也是培养创新型人才重要的环节。在初步掌握相关项目方面的专业知识后，依托所学知识将自身理论知识转化为现实需要。有效的培养大学生的实际操作能力。培养当代大学生将自身所学理论知识转化为现实的能力，学以致用的目的。

4提升创新发展思维

“大创”项目是思维开阔的机会，为大学生开阔思维提供了一个良好的契机。实践出真理，在实践过程中对思维方式与操作过程进行分析与提炼总结，为日后的创新发展提供理论支持、数据支持和经验分析。探讨大学生创新发展实施过程中从在的不足之处，结合相关知识与发展方向总结今后的改进思路。在以后的科研创新以及创业发展时有更加全面的思维方式，培养当代大学生的全局观念。通过实践操作不断提升当代大学生的创新发展思维。

“大创”项目本就是对当代大学生进行创新思维和创新意识的培养。实践是掌握真理的唯一标准。通过对创新思维和创新意识的培养训练，使大学生的创新发展能力和创业能力得到提高。对于美术专业大学生而言，有助于培养美术专业大学生的创新精神以及创业意识成为高素质创新型创业人才。培养美术专业大学生的全局观念和发散思维。在实践中弥补平时生活学习遗漏的不足之处。让大学生熟练掌握所学相关科研创新的过程。学会高效率的团队合作，并对项目进行总结和论文撰写。成为对社会发展所需要的新时代创新型人才，向新时代创新型人才不断发展。

参考文献：

[1]薛浩，陈万明，张兵，等.高校创业教育中的误区反思与对策选择[J]高等教育研究，2016，37（2）：74—78.

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[3]董云飞·培养大学生创新创业能力的策略思考[J]·黑龙 江社会科学，2014，⑸.

[4]姜慧，殷惠光，徐孝昶 高校个性化创新创业人才培养模式研究[J].国家教育行政学院学报，2015（3）27—31

基金项目：本文系国家级大学生创新创业项目：“国风原创墙饰定制”（项目编号：201910065024）阶段性研究成果。

作者简介：

李金熙（2000年-），男，汉族，甘肃景泰人，天津师范大学美术与设计学院绘画艺术系美术学专业2018级本科生。

田浩，男，天津師范大学美术与设计学院绘画艺术系教师，此论文的指导教师。