写作试题分析及复习建议

云南财经大学附属中学 安云美

写作部分作为测试的主体，占分比重大，许多考生面对写作题目和材料无从下手，写作积极性不高，一些教师在写作复习上也束手无策，下面，笔者将从2019 年昆明卷写作试题分析及写作复习建议两方面出发，帮助教师及学生了解试题的特点，提高复习效率。

一、真题再现

二、试题特点

1.符合《课标》要求，体现考试性质

《语文课程标准》写道：“写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。”初中学业水平考试就是要让大多数学生能够及格，但是又要能够准确地区分考生的学习水平层次。这就决定了初中学业水平考试的作文试题，要能够让绝大多数学生看到题目就有内容可写、有话可说，但又要能够让高水平的学生写出优秀的作文，拿到高分。

半命题作文题目“我_______解决了这个问题”，题目中的“我”是主语，在谓语“解决”的前面，没有给出结构助词，其实是放开了限制，补题的内容可以是解决问题的方式、时间、状态、地点等。贴近学生生活，让学生有内容可写、有话可说，指向学生在生活中提出问题、解决问题的过程，但半命题留空直接要求呈现解决问题的过程，意在避免套作。这既体现了开放性和限制性的有机统一，又能够区分出优劣作文，从而达到选拔的目的。

材料作文也体现了《语文课程标准》要求，材料作文的“提示语”点名了三则材料蕴含的信息，替考生提炼了主要的、基本的立意。这一考虑，其实是为能力有不足的考生降低了审题的难度，力求让不愿意选择半命题作文的考生，面对材料作文时同样有话可说，这也体现了考试性质。

2.关注学习、生活，关注成长

在“我_______解决了这个问题”这个半命题作文中，首先，命题者给出了提示语。提示语中，开始就限定了范围“学习、生活中”，这就提醒考生要关注自身的学习与生活，给了考生亲切感。然后题目就指明了写作内容“解决问题的过程”，并且给出了提示：“习题、小事、矛盾……”，存在开放性，帮助考生打开思路，始终引导考生去关注自身的学习和生活，回顾学习和生活中曾经存在的问题。同时，在谓语“解决”的前面，没有给出结构助词，补题的内容可以是解决问题的方式、时间、状态、地点等，这些始终都是考生们学习、生活中真实存在的。最后，“了”这个动态助词放到谓语动词后面，“了”字表示解决问题的过程已经完结，命题者在这里又限制了范围，让考生在回顾学习和生活中曾经存在的问题时能够思考——“哪些是解决了的，哪些又是未解决的，解决了的给自己的成长有了哪些经验和启示。”这些都有利于引导考生去关注自己的成长与进步，从而再获得新的体验与成长。

3.引导审美创造，尊重个体感受

“审美鉴赏与创造”是语文核心素养的一个重要组成部分，2019 年昆明市语文作文在命题上正是考查了学生的这一素养：重视创新性和个性，让学生表达自我；对题目和材料所传达出来的美的理解，对社会人生的独特感受。

在材料作文中，写作要求告诉考生角度可以任选，题目可以自拟，文体可以自选，引导学生自由创造，尊重个体感受。材料通过三则经典的名人名言来呈现。材料一略带哲学的思考，告诉我们：不能小看别人，不能小看别人的前提是要能够认识自己，认识自己的方法是反思。材料二，围绕“美”提示了三个方面：感受、塑造、定义，其中“感受”和“塑造”可行，“定义”不能，突出的是每个人都有自己对美的理解和创造。材料三紧扣学生实际，突出学习的过程和结果。三则材料内涵都比较丰富，能够激发学生的审美创造，让考生能够结合个体感受来创作。提示语点明了三则材料蕴含的信息，也相当于替考生提炼了主要的、基本的立意。所以，材料作文并不比命题或者半命题作文更难写，任选一个点立意的要求，其实立意的范围、方向更加宽泛，限制更小，更利于引导考生去打开心灵世界，去感受美好，进行创作。

三、复习建议

了解了试题特点，怎样才能做到有效复习呢？下面给大家几个建议：

1.认真阅读《课标》和《考试说明》，立足课内和教材

《语文课程标准》“学段与内容”里的“第四学段（7～9年级）”中“写作部分”就明确规定：“①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。③注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。④写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。⑤写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。⑥能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写，能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。⑦根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。⑧作文每学年一般不少于14 次，其他练笔不少于1 万字，45 分钟能完成不少于500 字的习作。”认真阅读《语文课程标准》，按照其目标要求来规范“教”与“学”，条条落实，才能取得效果。

《云南省初中学业水平标准与考试说明》也在“考试内容要求”里提出要求：“①具有独立完成写作的意识，在规定的时间内能够按要求完成作文；书写规范，正确使用常用的标点符号，不少于600 字。②写作时考虑不同的目的和对象，感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。③能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，抓住事物的特征，力求有创意地表达。④能根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式；合理安排材料的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；能运用联想和想象，丰富表达的内容。⑤写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常用的应用文。⑥能根据表达需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。”那么在备考中教师和学生始终要围绕考试内容要求来进行，并关注《考试说明》作文部分的解读，做到有的放矢，“知己知彼，百战不殆”。

使用好课本。把教材当作最有用的复习资料，课文就是最好的范文，一本书就是最好的“百科全书”。我们的复习应该有整合思维，让读和思与写整合。我们可以回归经典课文，重温经典片段，高屋建瓴把握主要内容，赏析精彩写法，有针对性地开展写作训练。这个过程既是对阅读鉴赏的复习，也是对写作的进一步训练，更是对教材文本的有效再利用。这样的复习要把课文作为阅读材料放在阅读鉴赏的大框架或者写作训练的大框架里进行，有效利用材料和时间，做到一题多用，以少胜多，一举多得，这对教师的整合能力提出了更高的要求，也是在教育备考新形势下对备考方法的尝试探究。并且很多作文题目都是源于教材，比如2018 年昆明市初中学业水平考试语文作文试题《__________二三事》就来自于课文。2019 年的半命题作文题目“我__________解决了这个问题”的构思也是源于教材：发现问题、解决问题，与学生实际生活联系，指向学生在生活中提出问题、解决问题的过程。所以立足课内，立足教材始终能够给复习带来启发。建议老师们把三年教材的单元作文题目归类整合在一起，并带领学生进行回顾思考。

2.写作训练序列化，有序开展训练

明确了考试内容与要求，但一部分学生还是面临这样的困境：写无内容、写无方法；在教学中，许多教师复习作文时选点随意、训练无序、事倍功半。这时需要进行写作训练序列化，有序展开作文复习。

序列化作文训练就是在整体规划下，科学合理地安排训练内容，循序渐进，以期发挥最大成效的一种作文训练方式。它以问题为导向，依托教材，统一规划，引领体验，学练结合，评点激励，有序推进。具体思路为：

①规划有序。规划好复习时间，定下写作复习的时间表。然后依托教材，依托历年中考真题，以及其他优质题目，把这些题目集合在一起，合并同类，从而把准备好的素材再放到合适的题目里按时间规划写作。

②整理素材有序。可以把三年积累的素材整理集合，然后进行分类，如情感类、励志类、品格品质类等，最后做成一本中考语文作文复习备考本。笔者所在的学校就做成了这样一本中考语文作文复习备考本以供初三的学生进行素材的集合整理。

③训练有序：可以从内容、结构、语言等方面进行训练；可以按照教材单元作文逐一进行；可以根据命题作文和材料作文进行备考训练；还可以根据文体进行训练。

总之，写作的复习应该根据《语文课程标准》、《考试说明》、教材等要求，并结合学生的实际来安排写作训练的内容，做到理清训练的思路，循序渐进，有计划分步骤一一进行，切忌“东一榔头西一棒子”。

3.考前复习方法的运用

①借鉴同龄人的优秀习作。考前认真研读同龄人的优秀习作，比如《中考作文提分指导与分类评析》里考生的优秀习作，值得细细品读和模仿；再比如同班以及周围优秀同学的佳作，借鉴他们的写作材料和写作技巧，把优秀的方面恰当地引用到自己的文章中。

②进行速写训练。美国作家海明威说过：“你越写越懂得写作，这是写作的唯一办法。”所以我们平时要大量地去写，尤其是进入中考复习阶段，每周至少要训练两篇。值得注意的是，训练内容要广泛，形式要多样，文体要各异。写作的内容要涉及个人成长、家庭亲情、校园生活、社会生活的各个方面；从写作形式来看，要关注命题作文、半命题作文、材料作文等多种样式；从文体角度看，应以记叙文训练为主，兼顾说明文、议论文、应用文（尤其是书信）的训练。另外，要坚持“快”字当头，快中求好，好中求快，努力达到45 分钟800 字左右。

③反复细改自己的作文。首先，要收集好自己曾经写过的优秀作文，尤其是集中训练的作文，对于这些写作实践，进行认真回忆，把它们加以整理，这时就会感悟出一些有关写作的规律性东西。其次，要认真改写其中不成功的地方，尤其是语言，多推敲多润饰。这样就为考场作文积累了第一手资料，在临场考试时能镇定自若，有“料”可用。

④在明确评分标准的基础上掌握一定的得分技巧。比如，首先书写工整美观一定要放在第一位。然后内容要“选”，可用“旧桃换新符”；接着，要有属于自己的结构模式，达到运用自如的效果，也就是说不管材料如何变化，都可以用你的结构来驾驭素材；同时，在文章不同地方用不同方式点题，不少于5 处。接下来，语言要有文采，可采用“引用”“四字词语”“对句”“诗句”等，但切记，多用不等于滥用。再如，写食物要写形状、色泽、味道、声音，以及制作的过程，注意细节描写，写到人物时更要描写人物的动作和神态。最后，开头结尾要精雕细琢，标点要尽量丰富，尤其是破折号和省略号的使用。其他如小标题的提炼、题记的设置、欲扬先抑的使用、倒叙开头、悬念设置等写作技巧，也可以为中考作文高分增加筹码。但以上这些都要建立在符合中考作文分项分级评分标准中立意明确、中心突出的基础上进行。

总之，中考作文复习是一项需要付出艰辛的过程，我们不仅需要了解写作试题特点，寻求方法和技巧，还需要扎扎实实进行落实。希望以上对2019 年昆明市写作试题分析及复习方法的建议能为今年的中考作文备考提供一些帮助。