初中教学中渗透德育教育的策略探析

朱燕芳

摘 要：教师在中国教学模式中，一直是一个重要的角色，在学校这个狭小却又广泛的范围当中，教师在学生面前更多的时候是父母，而不是一位教师。教师不仅要负责整个班级的学生的日常琐事及学习，还要帮助学生解决各种困难与挫折，帮助学生清除生活和学习道路上的一切阻碍。学生都是温室中的花朵，不会有大的生活物质困难，所以往往能够影响学生学习的，是学生在学习当中遇到的心理问题。身为教师，我们不仅要树人，同时要把树德放在首位，帮助学生去建立一个良好的身心素质。

关键词：德育教育;教学;初中生;身心健康

在教师的管理工作中，帮助学生建立一个良好的学习习惯并不难，难的是帮助学生去解决学习当中遇到的心理问题和帮助学生去培养一个良好的品质和习惯。德育是身心素质的灵魂，对教学工作中起着关键性作用。初中生学习压力加大，难免会出现各种问题，再加之即将步入紧张的高中生活，一个更加高压的学习环境，更加需要注重学生的个人素质和品德，在初中阶段紧抓学生德育教育，对学生的未来健康身心发展起着无可替代的地位。

一、 积极开展德育教育活动，帮助学生提高思想道德水平

在初中生的学习生活中，由于学生的性格和生活习惯不同，很容易产生矛盾。学生年纪较小，对处理人际关系这一方面的意识较差，也缺少处理人际关系方法，所以我们教师要帮助学生去解决这一难题，帮助学生去处理好师生之间、同学之间、与家长之间的关系，为学生的学习生活扫清障碍。为了解决这一矛盾，我们教师可以经常在班级开展德育教育方面的主题班会，通过对一些自己见识过的事件的举例或者是针对最近班级里发生的情况进行分析，对学生进行德育方面的教育。

班上有两个学生因为第一次离开家里在学校过集体住宿生活，各自的生活习惯不同，就宿舍关灯时间问题产生了矛盾，不仅闹得宿舍关系紧张，而且还影响两人的学习，有次在课堂上直接就发生了争吵。我在了解这件事情后，及时分析问题，分别与这两个学生进行谈话，做好各自的思想工作。接着当周我马上开展主题班会，在班里面展开关于同学关系的处理，人与人之间要包容这方面的知识宣讲，对学生进行教育，让学生学会互相理解和互相包容。同时设置好眼线，随时观察班上同学的情况，做到有问题及时处理，防患于未然，过了磨合期，班上这类事情愈来愈少。

二、 提高自身的身心素质，起到教师的模范带头作用

在我看来，在这一方面的教育当中，对教师本人的要求必须要高，一个人只有做好自己，才有资格去教育和指责他人，对待学生同样也是。我们教师要在教学过程中，充分发挥教师的自身模范带头作用，以德服人，说得再多不如让学生亲眼看着老师的做法，这样才能起到最好的教学效果。我们教师在学生面前要起到为人师表的作用，这样才能更好地推动德育教学工作的开展。

有次我因突发事情耽误了上课几分钟，课后有次我无意间听到有学生交谈，“老师上课都迟到，我们迟到一小会儿有什么”。听了之后，我深刻检讨了自己，日后对自己的日常行为也更加规范和严格。我意识到，只有自己做好一件事情，我们才能同样要求学生，也才能使学生信服自己，去做一件事情也能够更加的有动力、积极性和主动性。

三、 主动与学生谈心，关注学生心理动态

初中生的学习压力相对比较大，面对升学压力，也都处于青春期和叛逆期，因此学生之间出现的问题也是越来越多，越来越频繁，尤其是心理这方面的问题。学生虽然已步入初中，但是对社会上的一些是非并不能进行正确的判断，这就需要我们老师去帮助学生树立好这一判断标准，使学生少走弯路。学生一般情况下有问题是不太喜欢第一时间找老师，因此教师要多点主动与学生谈心，关注学生的心理动态，这样才能更好地推动德育教育工作的开展，帮助学生建立良好品质和品德。

记得有一次，我接手新的初一年级，由于学生都是刚进初中，来到一个新的环境，对周围的人和事务都不熟悉，所以都不太习惯初中学习生活节奏。有次我发现有个男生学习状态不佳，课下不喜欢和同学交流，我和周边的同学了解到，发现他属于性格内向，不喜欢与他人打交道，我通过电访家长，了解其在家不会出现在校的这种情况。随后我单独找他进行过谈话，发现他是因为刚来到新的环境，不太适应，对身边的人也不熟悉，所以不太喜欢和别人说话。了解前因后果之后，我对他进行了开导，也找了他的同桌和舍友，让他们多主动地带着这个学生参与活动，在之后的一段时间，我发现这个学生的性格逐渐开朗，和其他学生的交流变得频繁，学习成绩也有所提高。

四、 结语

德育教育对教师的管理工作而言一直是一个重点，更是一个难点。虽然德育教育工作的开展相对困难，但是我们教師却不能够无视这一点，反而要更加注重，去攻克这一难点。同时我们教师还是要积极开展德育教育的相关活动，更好的帮助学生去提高自身的身心素质和自身品德，推动我们班主任教学管理工作中德育教育的有效开展。另外，教师也要多注重自身的德育培训提升，多参加德育方面的理论和实践学习。

参考文献：

[1]蒋亚群.对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J].科学大众：科学教育，2019（12）：30.

[2]高旻.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学大众：科学教育，2019（12）：190.