基于分层教学的教学内容优化研究

郑晓芳

摘 要：基于对分层教学下教学内容优化的研究，首先，阐述基于分层教学的教学内容优化，具有激发学生学习兴趣，实现学生个性化发展的重要作用。然后，对于分层教学下教学内容优化，给出分析学生差异优化教学内容、加强作业分层优化教学内容等措施。最后，针对分层教学以及教学内容优化要加强重视程度，选择适合学生学习与发展的教学内容，提升学生学习主动性。

关键词：分层教学;教学内容;学生

初中数学是初中教育教学中的重点教学科目，通过数学教学工作的展开，可以在很大程度上提高学生思维能力，为学生未来更好发展打下基础。在教育事业改革背景下，传统数学教学方式不适合学生学习与发展，为给学生带来高质量课堂，可以将分层教学方式应用在课堂教学中，对教学内容进行优化与完善。这样学生的学习积极性能够在一定程度上得到提升，为学生未来更好学习打下基础。所以，本文将针对基于分层教学的教学内容优化相应内容进行阐述。

一、 基于分层教学的教学内容优化重要作用

在分层教学背景下，对教学内容进行优化与完善具有重要作用，主要体现在以下几点中：

（一）激发学生对数学学习的兴趣

在初中数学教学中，只有学生对数学学习感兴趣，才能主动参与到课堂学习中，不需要老师的督促或者监督，数学能力就可以得到提升。在传统教学方式中，没有注重对学生学习兴趣的激发。而且对全班学生采取统一的教学方式，数学基础能力较强的学生，能够快速掌握并消化老师传授的知识内容。但是数学基础能力较弱的学生，不仅无法掌握老师传授的知识，而且会在很大程度上打消学生学习积极性，对学生学习信息产生影响。但是通过对分层教学法的应用，对教学内容的优化与完善，促使学生都能够参与到课堂学习中，结合学生不同学习能力，制定相应教学内容。这样学生对于老师讲述的内容都能熟练掌握，同时提升自身数学能力，增加对数学学习的兴趣。

（二）通过分层教学及对教学内容的优化，不仅能够激发学生学习兴趣，同时能够在一定程度上实现学生自身的个性化发展

在如今新课标的落实与推进过程中，培养学生个性化发展是初中数学教学的重点与关键，个性化发展是学生未来更好发展的前提保障。分层教学能够实现学生的针对性教学，引导学生对知识点进行主动探索。在这一过程中，学生的个性化能够得到体现，满足学生的学习需求。

总而言之，分层教学对于初中数学教学以及学生更好发展而言具有重要作用。加强对分层教学的重视程度，这样才能将分层教学的作用发挥。

二、 基于分层教学的教学内容优化措施

（一）分析学生差异优化教学内容

在分层教学基础上，想要实现对教学内容的优化，需要老师能够对学生的实际差异情况进行的分析。在传统初中数学教学中，老师采取的是统一教学方式，对全班学生采取统一化标准。但是，在这其中会存在个性化学生，由此可以看出，该种教学方式无法达到更好教学效果。在该种教学方式中，学习能力较强的学生可以更好进行学习。但学习能力较差的学生，尽管比学习能力较强的学生更努力，往往也打不到相应学习效果，这对学生的学习信息会产生严重影响。为在最大程度上避免此類情况产生，老师在日常教学中，就要对学生实际学习情况、学习能力以及学习特点进行了解，采取因材施教的方式，为学生带来更高质量的课堂。例如，老师可以将学习能力较强，对数学学习感兴趣的学生分为一类;将学习能力相对较弱，对数学兴趣一般的学生分为一类。这样在教学内容的优化中，就可以按照学生实际分类与差异性情况进行优化。例如，在学习全等三角形相关知识内容时，对于学习能力较强的一类学生，要让学生掌握“全等三角形概念、性质以及简单应用;探究全等三角形对应元素的确定方法;全等三角形知识拓展训练”等作为主要教学内容。这样学生在课堂中才会更加充实，不断突破自我并提高自身知识层面。对于学习能力相对较弱的学生，可以让其掌握“全等三角形概念、性质以及简单应用;探究全等三角形对应元素的确定方法”作为教学内容。让学生对基本知识内容有扎实掌握，让学生体会学习的乐趣。这样学生对数学的学习将会更感兴趣，积极主动参与到学习中，在课堂上能够配合老师讲课，学习更多数学知识。

（二）加强作业分层优化教学内容

对作业分层是教学内容优化中的一项重点内容，在完成教学工作后，对于作业的分层也需要老师能够给予更多关注与重视。通常情况下作业会被分为课内作业与课外作业，课内作业布置的主要目的是让学生对知识内容进行巩固，对班级内的学生可以采取统一化标准。针对学习能力较强的学生，可以布置与之相适应的课外作业。在课外作业的布置中，要保证其难度超过课内作业，涉及的知识内容要更加广泛。这样学生在课外作业的完成中，自身知识的掌握情况以及综合能力将会得到检验，明确自身在哪一环节中较为薄弱，从而对其进行巩固与完善。如果想要对学习能力相对较弱的学生布置课后作业，那么其难度要适中，学生能够通过自己的研究顺利完成课后作业，提升学生学习自信心。除此之外，在作业的布置中，要保证其开放性、探讨性与探索性，将传统较为单一的作业布置模式摒弃。促使学生在作业的完成中，自身数学能力可以得到增强，并且提升学习主动性。

三、 结束语

综上所述，在初中数学教学开展中，为使得分层教学法能够达到更好教学效果，需要在分层教学背景下，对教学内容进行优化。在这一过程中，要结合学生实际情况，对学生学习能力、学习规律等进行分析。根据教材内容，对课堂教学内容进行完善。在实际教学开展中，要及时与学生之间进行沟通交流，明确学生知识内容掌握情况，从而调整教学进度。这样可以为学生未来更好学习数学打下基础，提高学生数学能力。

参考文献：

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