初中体育课堂体育游戏的选择与应用

杨柏义

摘 要：当前体育游戏教学逐渐走进教师视野，成为初中体育教学的一个新方向。本文从初中体育课堂体育游戏的选择与应用进行分析，希望可以为初中体育教学质量提升提供一定借鉴。

关键词：初中;体育;游戏;应用

一、 前言

初中体育教学由于需要培养学生各方面体育能力，在体育教学内容上往往以各种体育技能动作训练为主。因此，在教学上往往比较单调。加之，受到传统体育教学模式的影响，初中体育课堂往往体现出氛围低沉、学生积极性不高等现象，对体育教学效果提升造成不利影响。体育游戏教学的出现可以激发学生兴趣、创新体育课堂教学等，进一步促进体育教学效果提升。

二、 初中体育课堂体育游戏的选择要点分析

（一）体育课堂体育游戏选择注重针对性

教师在体育课堂运用体育游戏上要注重游戏选择的针对性，以确保选择的游戏尽可能地与当前教学具体情况相贴合，确保教学效果。教师在体育游戏选择针对性方面可以从以下几点出发：第一，选择的体育游戏要贴合具体体育课程内容。教师在选择体育游戏时要教材内容，尽可能确保选择的体育游戏与所传授的体育技巧内容相贴合，真正实现寓教于乐。第二，选择的体育游戏要贴合学生兴趣。教师在体育游戏选择上还要尽可能贴合学生的兴趣，为后期课堂教学中体育游戏顺利开展打下良好基础。

（二）体育课堂体育游戏选择需注重实际情况

教师在体育课堂体育游戏选择上需要从本校体育教学实际情况出发，避免选择的体育游戏与本校教学实际环境不限匹配，导致体育游戏无法推进，阻碍初中体育教学效果提升。首先，教师在体育游戏选择上要充分考虑场地实际情况。教师在游戏选择上要根据体育课堂开展的场地不同适当选择不同的游戏，以求提升体育游戏与环境的匹配程度，为教学效果提升提供有利条件。其次，教师在体育游戏选择上要注重体育游戏本身的趣味性。适当提升或者降低游戏趣味性，进一步提升游戏教学有效性，促进初中体育教学效果提升。

（三）体育课堂体育游戏选择要注重可操作性

教师在初中体育课堂体育游戏选择方面需要注重可操作性，避免游戏在实际教学中难以控制，导致体育课堂秩序混乱，对体育教学效果提升造成不利影响。首先，教师在游戏选择上需要充分考虑多方面的因素，除了外部因素之外还包括自身教学能力具体情况，适当选择自身可以掌控的体育游戏，方便后期的游戏秩序维护。其次，教师在体育游戏安排上需要注重时间比例调整。教师在体育游戏教学中需要结合体育课堂实际情况，适当调整体育游戏所占比例，确保激发学生兴趣的同时提升学生体育技能水平。

三、 初中体育课堂体育游戏的具体应用分析

（一）巧妙切入体育游戏提升初中体育课堂教学效果

教师在体育游戏应用中需要注重切入设计，既不显得十分突兀又能显得巧妙，充分调动学生体育学习的兴致，为教学效果的提升打下良好条件。教师需要设计一整套完整初中体育课堂教学方案。教师可以设计完善体育课堂教学方案，为之后体育教学提供指导。具体实施可以参考下述案例一。

案例一：课间操教学课程教案设计（节选）—第九套广播体操

教学目标：第九套广播体操主要是中强度的运动刺激，全长4分钟，分为8节徒手体操，本节课程主要教授1-5节。培养学生课间操熟练程度，保障学生可以跟随音乐熟练跳完整套早操动作。主要参与学生为七年级一班与七年级二班共计102名学生。

教学过程：教师先将5节动作分散，细化到每一个肢体动作，课程前20分钟主要做各个动作的反复训练，提升学生熟练度。20分钟后学生基本已经筋疲力尽对体育课程的兴趣大大降低，教师利用争分夺秒游戏激发学生兴趣。游戏具体施行如下：每班学生自动为一队。需要器械包括水桶、水、水杯。参赛的队员排成纵队，比赛开始，学生从盛满水的水桶中用水杯盛满水，之后向距离10米放着空水桶的地方跑去，将水杯中水倒入空水桶中折回，回到起点后第二名学生与第一名学生相同，用水杯盛满水向距离10米放着空水桶的地方跑去，依次类推，比赛时间为3分钟。比赛结束后运水多的班级获胜。

（二）贴合学生兴趣适当增加合作对抗类体育游戏

教师在教学中可以通过问卷调查的形式，充分掌握学生兴趣，适当增加学生比较感兴趣的对抗类体育游戏项目，为学生兴趣提升提供保障。首先，教师需要对学生进行简单调查。教师在教学之前可以进行简单的兴趣调查，可以设置类似于“以下何种体育游戏你更感兴趣？跳绳、拔河、运球、接力”这样的简单问题，在课堂开展之前对学生进行调查，方便掌握学生兴趣的一手资料，为接下来的体育游戏教学方案设计与教学活动的实际推进提供保障。其次，教师可以适当增加合作对抗类体育游戏。教师可以通过合作对抗类游戏提升学生合作竞争意识，帮助学生树立正确的体育观念。具体操作可以参考下述案例二。

案例二：接力游戏—前期经过调查学生比较喜欢接力类游戏

游戏施行：跳袋接力游戏。所需器材：跳袋（或大號麻袋）将学生分为6人小组若干，比赛准备阶段小组成员定好每名小组成员出场顺序，之后第一人站在跳袋内做好准备。比赛开始后第一人提着跳袋开始跳，绕过指定标志物，之后回到起点，第二人开始重复第一人运动提袋做绕标志物跳动，以此类推。先全员结束的队伍获胜。

（三）做好游戏秩序维护工作并做好课堂总结

教师在初中体育课堂教学推进中要注重课堂秩序的维护，尤其是在体育游戏推进过程中要注重各环节的秩序维护，确保体育课程可以有序进行，促进初中体育教学效果提升。例如，上述案例二中，教师在游戏进行前需要提醒学生，每一位学生必须绕过标志物、必须在起点处进行接力、摔倒后在摔倒地站起继续游戏等，从游戏一开始确保游戏秩序。其次，体育课堂结束后教师做好总结工作。待体育课堂结束后教师做好课堂总结工作，从中取长补短提升自身体育教学水平，促进教学效果提升。

四、 结束语

综上所述，初中体育课堂体育游戏的选择与应用十分考究，教师不可盲目要利用适当的方式，尽可能将体育游戏教学作用发挥到极致，进一步确保初中体育教学效果提升，促进学生身心健康成长。

参考文献：

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[2]王笑一.论中学体育教学中体育游戏的选用[J].体育世界：学术版，2008（3）：100-102.

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