浅谈乡村初中英语阅读理解能力有效教学及其策略

蒲红玉

摘 要：在乡村初中英语教学中，阅读教学占据着至关重要的地位，是提高学生阅读理解能力的关键教学环节。但是目前，很多乡村的学生虽然花费了较多的时间学习英语知识，但是实际的学习效果不够理想。这时，就需要教师做出相应的改变，制定切实可行的教学策略，最大限度提高学生的阅读理解能力。

关键词：乡村;初中英语;阅读理解能力;有效策略

面对乡村学生，教师需要及时进行改进和完善，教给学生阅读的方法和技巧，引导学生分析和归纳文章大意，了解文章想要表达的思想与情感;创设教学情境，给予学生身临其境之感;拓展学生的词汇量，利用多种手段激活学习兴趣，引导学生完成课前预习。

一、 教给学生阅读的方法和技巧

（一）引导学生归纳文章大意

阅读指的是学生利用自己掌握的语言知识，结合自己了解的背景知识，从各种语言文字中提炼出新的信息，得到更多的新知识。要想提高学生的阅读理解能力，那么就需要教师引导学生学会分析和归纳文章大意。首先，教师需要引导学生明确阅读材料中的重点段落，粗略地了解文章大意;其次，找到各个段落中的中心句，为文章大意的提炼做好铺垫;再次，学生需要准确把握文章中的关键词，如中心词、高频词、时间等;最后，学生需要准确把握整篇文章的空间顺序，同时还要了解其时间顺序，保证自己在归纳时能更具有逻辑性、完整性以及连贯性。

（二）尽可能提高阅读的速度

学生在进行文章的阅读时，必须要去除脑海中的杂念，保持全神贯注，联系上下文理解文章中生词的意思。同时，学生需要在有限的时间内完成阅读，尽可能提高自己阅读的准确率与时效性。在阅读的过程中，学生需要准确把握文章中的关键词，理解文章大意，明确文章主题，减少阅读长难句、分析生词的时间。

二、 丰富学生的词汇体系

如果学生能拥有丰富的词汇量，那么学生的阅读理解能力也会得到有效提高。因此，在实际教学过程中，教师必须要格外重视学生词汇量的丰富，进行适当的拓展和延伸，让学生能积累更多的词汇。需要注意的是，教师切勿让学生始终采用死记硬背的方式，还要教给学生记忆单词的方法。如，教师在进行教学时，可以采用情境创设法，让学生能融入情境中，这能让学生更好地记忆单词，加深学生的印象。

例如，在教学人教版新目标八年级上册的“Where did you go on vacation？”这一课的单词时，教师就可以给学生创设教学情境。教师可以先提出几个问题，如：“Where have you been on holiday？ Are there many people there？ Whats the feeling of the place？ Can you describe the scene you saw？”学生可以利用该节课的单词，将自己见到的景色表达出来。而这不仅能提高学生的表达能力，还能让学生记忆更多的单词，丰富学生的知识体系。

如果学生能阅读大量的书籍，那么学生就能从中积累更多的生词，学会从英语的角度准确把握文章内容。但是仅靠课文的内容无法实现学生阅读理解能力的提高，因而需要教师进行适当的拓展和延伸，可以给学生推荐一些有趣的课外读物。在选择这些材料时，教师需要充分考虑八年级学生的特点，让学生能了解更多英语国家的风情，开展有趣的美文欣赏活动，举办丰富多彩的英文歌唱活动，逐步增强学生的跨文化意识，进而实现学生阅读理解能力的稳步增强。

三、 激发学生学习兴趣

如果学生能对阅读产生浓厚的兴趣，那么学生将会主动参与到各类书籍的阅读中，英语课堂也会因此变得更加活跃。因此，教师在实际教学过程中，就需要采用多样化的教学手段，提高学生的课堂参与度。教师需要摒弃传统灌输式的教学模式，学会灵活运用信息技术展开教学，给学生展示各种各样的视频、图片、音频等，吸引学生分散的注意力。针对一些较为简单的文章，教师可以采用角色扮演的方式，这样学生才能更好地理解文章内容，与作者产生情感上的共鸣，准确把握文章的情感与内涵。在讲解具体的文章前，教师可先为学生讲解一些与文章内容相关的背景故事，还可以加入一些生活化的元素，让学生能感受到阅读的乐趣。在上课时，教师还可以给学生播放一些电影片段或英文歌曲，将学生的学习欲望彻底激发出来。针对一些较为有趣且简单的文章，教师可以给学生提供一些图片，学生需要根据这些图片进行文章的复述。在此过程中，学生的阅读理解能力将会得到极大提高，也会更好地理解和掌握文章内涵，还能实现学生表达能力、记忆能力的稳步提高。

四、 引导学生完成课前预习

课前预习可以有效提高学生的自主学习能力，还能让学生在自学的过程中发现自己的问题，在上课时也就更有针对性的听讲。因此，教师在实际教学前，需要精心设计微课视频和导学案，让学生能通过自学了解文章大意，明确学习的目标，找到该篇文章中的重点和难点，罗列出文章中的重点短语和生词，记录下自己遇到的问题。在上课时，学生需要展示个人的学习成果，教師需要进行适当的点评和引导。

五、 结束语

总而言之，初中英语阅读教学是至关重要的，想要教师运用信息技术、教学情境、角色扮演、课前预习、归纳文章大意等教学方法，打造出一个高效、有趣的英语课堂，不断提高学生的阅读理解能力，最终实现学生英语素养的稳步提升。

参考文献：

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[3]郭昱琨.初中英语阅读教学的现状及其对策[J].学周刊，2018（1）：138-139.