部编本初中语文教材插图应用探究

黄帆

摘 要：文章以部编本初中语文教材为研究对象，对教材插图的应用进行探究，认为教师应该从预习、导入、提问、分析人物形象及指导写作几方面对课文插图进行多方面的开发，在语文教学中更好地运用插图，充分发挥教材插图的应用价值。

关键词：部编本;初中语文;教材插图

插图作为教材的重要组成部分，是学生获得知识的重要资源之一，随着“读图”时代的到来，插图在学生的学习过程中所起的作用也到了前所未有的地步。语文教材中的插图，是教材的重要组成部分，是为了配合正文中的人物、情节、场景而存在的，能够帮助读者快速进入故事情境，更好地了解文本内容，起到辅助教学的作用。教师对课文插图进行多方面的开发，充分发挥教材插图的应用价值，在语文教学中更好地运用插图，将会得到更好的教学效果。

一、 利用插图进行预习

插图以形象生动的画面将那些抽象的文字转变为具体的、可感知的概念，从侧面降低了学生学习课文的难度，提升学生对课文的整体感知力。对初中阶段的学生来说，插图比文字更具有吸引力，而大部分插图又是课文中关键内容的再现，教师可以利用插图作为解读文本的突破口，化难为易。教师可让学生先观赏插图来预测课文内容，如学习《河中石兽》这篇文言文时，可以预先让学生观察插图，图中有三个人物，形态各异，正在谈笑，通过欣赏插图，学生就可以初步了解课文中的人物，然后结合课文底下的注释展开预习工作。

二、 利用插图导入新课

由图引出课文，不仅可以激起学生的学习兴趣和求知欲，而且通过文图的衔接点为学生迅速有效地进入文本打开了方便之门。七下《驿路梨花》这篇课文中配有一幅插图，画面中最引人注目的是一个面带笑容手里捧着碗的小姑娘，她的后面是一个叉着腰的小姑娘，画面中还有其他的场景。上课时让同学们观察这幅图，同学们从中读出了哪些信息又有怎样的疑问呢？让同学们说出自己观察插图得到的信息和心中的疑问，让同学们有一个初步猜测之后去探究文章具体内容，自然而然地将学生引入到文本的解读中去，寻找相关的语句来印证，会收到意想不到的效果。

三、 利用插图进行提问

提问环节是推进课堂进行必不可少的一个环节，传统教学中的提问环节是建立在文本之上的，针对文本内容进行提问，始终没有跳出文字的范围。插图辅助正文，与正文内容密切相关，可以借助插图合理设计提问，创新提问方式，使课堂趣味横生。如《皇帝的新衣》这篇文章配了一副色彩艳丽的图画作品，画中是皇帝光著身子出游的场景，还有随行的侍卫等人，街道两旁都是观望的人群，路边还有一些玩耍的孩子，十分符合文中的故事情节。那么看了这样的一幅画，教师可以设计这样的提问：为什么国王会光着身子在大街上巡游呢？为什么周围的人都看见了却无动于衷呢？第一个问题可以初步理清故事情节的发展，第二个问题问到了本文最核心的思想内容，关于诚实的美德。两个问题，初步理清故事的前因后果与文章所要表达的中心思想，利用插图进行提问，激发学生主动学习的热情，达到良好的课堂学习效果。

四、 利用插图分析人物形象

“初中生的思维有了一定的发展，但是思维的发展还不够全面，还没有像高中生一样有很深刻的思考，思维没有上升到理性思维。”这一阶段是由形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要借助插图辅助解读文本。中学教材中写人叙事类文章较多，学会分析人物形象是学习此类文章的一个重点内容。从文本中提取人物相关的文字信息过于抽象，从插图中观察人物则更加直观，文字与图像配合学习效果更好。部编版教材大量为作者配肖像图，这些肖像图从外貌到神态都刻画的得十分生动，帮助我们更好地去了解作者。如《秋天的怀念》中配有作者的半身图像，作者双手抱着，戴着眼镜，露出了爽朗的笑容。从图中我们可以感受到图中人物的乐观开朗，不禁被这样爽朗的笑容所感染，当我们深入理解文本之后，更会为作者的坚强和乐观所动容。这幅插图让我们对作者的形象有了更直观的感受，帮助我们更好地理解人物。

五、 利用插图练习写作

插图是教材的一部分，是对文本内容的补充说明。插图所表达的内容和思想与选文的内容是一致的，文字与图像不是单独的两个个体，而是相互配合的一个整体。《济南的冬天》这篇文章中对于落雪的济南城的描绘，画面简单，以墨渲染，黑白分明，远处的山，近处的松树都晕染着墨色，真是恰好呼应文中这一段的内容：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”。图文间相互呼应，可谓是文中有画，画中有文。看图作文作为作文训练方式之一，因它的趣味性和有效性受到教师和学生的欢迎。课文中的插图也可以拿来练习写作，与传统的看图写作相比，这种边学边练的方式不仅加深了学生对课文内容的深刻理解，而且“现学现用”，效果更佳。利用插图练习写作，将写作融入日常教学过程中，可以培养学生的观察能力和想象能力，对提高学生的写作水平大有裨益。

插图是教材重要的教学资源，对于提高语文教学质量有着重要意义。教师在教学过程中应当对课文插图进行多方面的开发与利用，在语文教学中更好地运用插图，进一步提高学生的学习能力，从而达到更好的教学效果。

参考文献：

[1]万敏.部编版一年级语文教材插图在教学中的应用[J].基础教育，2018：256.

[2]柳海民.教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2011：99-101.