探讨基于微信群的翻转课堂模式在外科护理教学中的实践应用效果

江银

[摘要] 目的 在微信群的基础上，研究外科护理教学中应用翻转课堂的效果。方法 将2018年2月—2019年2月该学校外科护理专业的两个班级作为研究对象，根据教学方式的不同对研究对象进行分组，即实验组89名，实施基于微信群的翻转课堂教学模式，对照组87名，实施传统的教学模式，对比两组学生的教学效果。结果 经过实验分析表明，实验组学生的知识掌握的能力得到了显著提高，学习积极性较高，实践能力以及自主学习能力也得到了显著的提高，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在外科护理教学中实施基于微信群的翻转课堂教学模式，有较好的效果，不仅强化了学生的基础知识以及技能，还激发了学生学习的积极性，可以更好地适应教学环境。

[关键词] 微信群;翻转课堂;外科;护理教学;教学效果

[中图分类号] R473.6 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）02（b）-0135-03

[Abstract] Objective Based on the WeChat group， to study the effect of applying flipped classroom in surgical nursing teaching. Methods From February 2018 to February 2019， two classes of the Department of Surgery and Nursing in the school were used as research objects. The research subjects were grouped according to different teaching methods， that is， 89 cases in the experimental group， and a flip classroom teaching based on WeChat group was implemented. 87 cases in the control group， implemented the traditional teaching mode， and compared the teaching effects of the two groups of students. Results The experimental analysis showed that the students in the experimental group had significantly improved their knowledge grasping ability， higher enthusiasm for learning， and improved their practical and autonomous learning abilities. The differences between the two groups were statistically significant（P<0.05）. Conclusion The implementation of the WeChat group-based flip classroom teaching mode in surgical nursing teaching has good results. It not only strengthens the students basic knowledge and skills， but also stimulates students' enthusiasm for learning， which can better adapt to the teaching environment.

[Key words] WeChat group; Flipped classroom; Surgical; Nursing teaching; Teaching effect

在實际的教学中，将翻转课堂也称之为颠倒课堂。此种教学理念的产生来源于萨尔曼·可汗，经过不断的发展和完善，形成现今的翻转课堂。此种教学模式具有的特征有如下几点：①在互联网技术以及计算机技术的支持下，方可实现;②翻转课堂的主体是学生，在教学中学生可以根据自己的学习情况，自己进行课程的安排，教师的作用就是根据学生的问题，来解答疑问;③具有较强的互动性，实现了老师与学生的互动，学生之间的互动，学生与教学资源的互动等。而微信是现今最为流行的交流平台，各个年龄段都有广泛的应用，微信群的建立，提高了信息传播的效率，将翻转课堂与微信群进行有效结合，可有效地提高翻转课堂的教学效率，提高教学质量[1]。该文将2018年2月—2019年2月该学校外科护理专业的两个班级作为研究对象，基于微信群的基础上实验研究在外科护理教学中应用翻转课堂的教学效果，现报道如下。

1  对象与方法

1.1  研究对象

将该学校外科护理专业的两个班级作为研究对象，根据教学方式的不同对研究对象进行分组，即实验组89名，对照组87名。此176名研究对象均为外科护理专业的学生，教学课时相同，实验组研究对象中有男性45名、女性44名，平均年龄为（21.32±3.25）岁;对照组研究对象中有男性45名、女性42名，平均年龄为（22.31±3.12）岁。两组研究对象的一般资料差异无统计学意义（P>0.05），可进行实验研究。

1.2  方法

对照组的研究对象实施传统的教学模式，主要是按照《外科护理学》的模块对学生实施教学，教学课时为28个，主要是通过教师传授、多媒体教学以及学生自习的方式进行教学。