习作构思19式

朱爱婧

“志足而言文，情信而辞巧。”南朝刘勰在《文心雕龙·征圣》中就强调内容与形式的完美统一。而习作构思就是对文章内容及表达方式的总体设计，是一种创造性复杂的思维活动。下面介绍“习作构思19式”，希望能对同学们的作文复习助一臂之力。

1.指数式——星号标识事情发生的轻重层级。

黄诚同学在《受“益”匪浅》中叙述胖妈的优点，就是用星号标识受益指数的。

吃喝不愁。受益指数：★★★★☆

避风港湾。受益指数：★★★☆☆

耐力无穷。受益指数：★★★★☆

安全防护。受益指数：★★★★★

2.语言分节式——人物语言单独成节，叙述事情发展的进程。

王玥茹同学的《“蝠”光掠影》中描述课堂上蝙蝠作祟，惹得同学们心神不宁时，就用人物的语言单独成节，凸出蝙蝠的动态和大家的反应。

“这是蝙蝠，不要大惊小怪。”陈老师怕我们分神，立即告诉我们。

“大家安静！蝙蝠白天睡觉，晚上才出来活动。我们别打扰它休息，接着上课。”陈老师看到课堂纷乱，赶紧安抚着同学们的情绪。

“动了，动了！”刘志轩眼明嘴快，报告着蝙蝠的最新动态。

“蝙蝠就在我们头顶盘旋呢！”不知谁惊叫一声，教室里沸腾了。

“同学们，打开窗户敞开门，欢送蝙蝠出去吧！”陈老师命令我们。

3.象声词分段式——象声词作为段首的標志。

周清菲同学的《100分魔性》就用象声词分段法，反映自己考了100分后全家人的喜悦之情。

“嘣嘣——”今天我撞狗屎运啦（数学考了个满分），理直气壮地踹门而入。

“啪——”老爸一掌击在试卷上，然后把试卷亲热地贴在脸上，“我说嘛，凤生凤，龙生龙，熊孩子考试可不‘熊。”

“嗞嗞——”老妈正在做我爱吃的青椒炒肉丝呢。

“嘀嘀——”老妈推出电瓶车催我上车。刚才我吃饭耽误时间了，焦急之色跃然“脸”上。报了六个兴趣班，能不赶时间？

4.叹词分节式——每一段叹词开头表达心理状态，活跃气氛，直抒情感。

丁飞宇同学的《“结巴王国”的故事》在叙述结巴衍生出的趣事时，每个结构段落就用表达心情的叹词作为首字。

1.呵，“巴语”易学难忘。2.哈，“巴语”流通花絮。3.嘿，“巴语”后继有人。4.咦，“巴王”唱歌忒溜。5.嗯，“巴王”躲过尴尬。

5.场景式——故事发生的场景作为小标题。

张梦莹同学的《记住“今天”》写盲妈下雨接她回家，就以不同的场景来叙述妈妈对自己的关爱。

第一场：传达室门前;第二场：路边屋檐下;第三场：继续赶路。

6.物语式——以事物的视角叙述人物。

刘洵佚同学的《你言我语道妈妈》，就是通过“物语”来赞扬妈妈的。

户口簿最先发话：“凌素华，女，37岁……”

“你去保密吧，我来说道说道。”镜子迫不及待地抢过话题。

“嘘，你只看到她的外形，夜幕下的秘密就不知道了吧？”被子接过话茬。“快讲！”镜子不耐烦了。

“是啊，是啊。你说了夜里的，我来叙述白天的吧。”铲子连忙补充。

“小主人有这样的妈妈可真幸福呀！”洗衣桶、笤帚、拖把、锅碗瓢盆等交口称赞。

7.小标题式——可单独成节，亦可凸显于下文段首。

郭储钰同学的《名“变”是非？》，叙写名字被同学们戏耍的经历，就用了小标题。

1.“变”形——由“郭储钰”变成“享诸玉”;2.“变”声——将“郭储钰”升级改版为“锅煮鱼”。3.“变”味——“锅”里不光“煮鱼”，还能“煮肉“煮鸡”“煮鸭”“煮鹅”……只要高兴，随心所欲，什么珍馐海味都能“煮”。4.“变”相——大家在变相拿我开涮;5.“变”炫——从此“锅煮鱼”享誉全校，真名逐渐淡出江湖。名字变炫了。

8.章节式——以翻看一本书的形式叙事。

刘媛同学的《考场现形记》通过引导读者浏览一本书的形式，反映大家考试时如何“八仙过海，各显神通”。

第一章：心慌意乱;第二章：大显身手;第三章：一场虚惊。

9.电视台直播式——电视台现场直播方式，“直播”人物或事物。

陈欣纯同学的《“七仔”视角》，以主持人“七仔”的视角，直播看到的人和事。

小朋友们好！欢迎观看《“七仔”视角》新闻直播。我是“七仔”（笔者注：“七仔”，排行老七），本栏目由我现场采访报道，请跟随我的镜头——

…………

节目到此接近尾声了，今天我们看到了高温下坚持干活的爷爷、奶奶;围绕学习争吵不休的母女俩……

今天的直播就到这里。再见！

10.摄像镜头式——以拍摄的镜头，叙述故事。

唐莉同学的《童言三拍》，由《三言二拍》短篇小说集过渡到“童言三拍”传奇小故事。通过三个镜头写小妹的淘气生活。

一拍：吹泡泡;二拍：放蜻蜓;三拍：学古诗。

11.影片放映式——将一件事划分为放映电影的三个部分。

朱静同学的《“1分”的故事》写自己差1分就及格，爸妈拼命找卷子上有没有该得的1分。最后发现根本不缺1分，而是老师为治“我”的骄气，有意打低了作文分。

习作以“片头、正片、片尾”三个段落成文，条缕清晰。

12.拍卖式——拍卖形式构思行文。

吴洁同学的《心情拍卖会》，描写老师通过拍卖心情的奇招，解决同学心理问题的过程。

“同学们，今天老师召开‘好心情拍卖会。这里每一种颜色代表一种心情，色泽越鲜艳越浓，心情越好。各位只需举出代表自己心情的分值卡，就可以拍啦！”朱老师从口袋里掏出各色心形卡片，向我们交代拍卖的行规。