青春飞扬在星星火炬旗帜下

广东省广州市海珠区南洲小学 黎超莹

黎超莹老师带领队员们参观学习

我是广州人，在粤派文化的浸润下长大。从事少先队工作的26年里，我忙碌并快乐着。同伴们都说：“走近超莹，总能感觉到她身上奋斗的朝气。”我告诉大家：“星星火炬旗帜下，我的青春在飞扬！”

黎超莹老师（左一）参加全国少先队辅导员培训班观摩活动

心无旁骛——青春启航

1994年，我成为一名教师。在担任中队辅导员工作的第一年里，我经历了陌生、烦恼、彷徨、无措，更在辅导员前辈们的引领下，比较系统地了解了少先队工作的实质和要领，学习到不少宝贵经验，亲身体验了充满生命力的少先队活动的魅力。我强烈地意识到：少先队辅导员从事着在心灵中播种耕耘的职业，拥有一个播撒阳光的舞台。

1996年，走上少先队大队辅导员岗位后，我努力提升自己的政治素养，积极参加全国、省、市的多项培训，在实践中坚持锻炼自己的专业本领。

由于工作需要，我任教过多个学科。有的朋友提醒我：“过多的少先队工作会影响你的学科专业成长！”可我只认准少先队工作要做好，“听从我心，无问西东”。就这样，多年多学科的教学经历，让我有机会接触更广阔的知识领域，打开了眼界，也逐渐形成了理性、多维的思考习惯，练就了学科通融的“十八般武艺”。

在实践中，我注重以“生活探究”为核心，引导队员们将少先队活动融入生活，在活动中获得领悟和成长。在我看来，成功的教育不在于“全”，而在于每一个受教育者的每一次进步。

创新突破——青春修炼

多次的工作调动，从未减弱我对少先队事业的热爱与追求。我深知，要做好少先队工作，就要在躬身践行后，认真感悟，不断实现新的突破。这样虽然要付出许多心血，但会拥有更多快乐。

结合“天时、地利、人和”开展少先队活动，是我在实践中的探索之一。“天时”，主要指政治时事、热门话题、重要时间节点等。“地利”主要指所在区域地理、人文环境。“人和”主要指师生、家长的实际情况。我常采取“人力资源活用，地域资源挪用”的方法，打破学校少先队工作的局限性，借助“破围墙入社区”的教育理念，整合校内外教育资源，拓展少先队工作的容量与宽度，并逐步形成了自己的工作特色。

黎超莹老师和队员们一起讲雷锋的故事

2011年，我在广州市海珠区红棉小学任职时，抓住“纪念辛亥革命100周年”的教育契机，与广州市海珠区大元帅府小学、西安市大明宫小学、常州市周家巷小学，三地四校联合开展了“手拉手”活动。在近半年里，三地四校的队员们足不出户游圣地，相隔千里交朋友，创造了“手拉手”活动的新模式。

在学校里，我以少先队平安行动为切入口，带领队员们开发和利用校园的每一个角落，设立了13个与安全教育相关的争章点，设计了安全教育扑克牌、飞行棋等寓教于乐的桌游，还主编了3册《安全争章手册》校本教材，倡导老师们在各学科教学中渗透安全教育理念，使生命教育成为红棉小学的特色，并获得中国少年先锋队工作学会“十一五”规划课题成果征集评选活动校本教材类一等奖。

在广州市海珠区南洲小学任职期间，我和伙伴们打造了“传统文化体验一小时”和“半小时体验圈”少先队活动品牌，使每个学期每个中队都能在一个月的少先队活动课时间里体验一项传统文化。我还和队员们一起创建了学校红领巾社团活动实践基地“百草园”“百草晒场”“百草堂”。我以中医药文化为载体，引导队员们通过对中草药的种植、辨认、晒制、研磨、称重、调剂、入药等多个工序的体验，把对中医药的传承与劳动教育有机结合，让“修合无人见，存心有天知”的中医理念与“认认真真做事，老老实实做人”的劳动理念相融合，使队员们在活动中不仅了解了博大精深的中国文化，增强了文化自信，还在传承实践中感悟到优秀传统文化的生生不息。

在广州市海珠区前进路小学挂职期间，我带领队员们开展了“以茶表敬意”活动，帮助他们了解茶具的使用、敬茶的顺序、茶席的座位安排等茶文化内容，进而深入理解了“和谐”这一社会主义核心价值观。我还巧妙地把“茶文化”与现代“创客空间”相结合，鼓励队员们创新解决向茶席中比较远的客人敬茶时遇到的困难。队员们大胆设计的“奉茶机器人”，就是传统与创新相结合教育的成果，还引来众多媒体与传统文化工作者的关注。

黎超莹老师在广州市海珠区“海少论坛”活动中分享工作经验

积水成渊——青春成长

俗话说：“一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。”在实践中成长的我深刻地认识到：少先队工作的发展单靠个人的力量难以实现，与更多人携手同行才会精彩不断。

为此，在任职广州市海珠区少工部部长期间，我致力于中队辅导员的研究和培训工作，组织了8期全区中队辅导员培训班，培养了566位少先队活动课程学科带头人。我牵头在广州市成立了第一个区级少先队中心教研组，并组织开展教研活动；带领辅导员们编写了广州市第一套区级少先队活动课程教材，并在试点学校进行实践，成为广东省《少先队活动》教材编写组核心成员。我组织了广州市第一个区级辅导员说课比赛，使海珠区辅导员的业务水平有了明显的提高；我参与编写了《辅导员工作指导手册》，并制作了活动配套视频，为学校进行辅导员校本培训提供生动资料……海珠区也成为全国少先队辅导员专业化建设优秀实验基地，获得了广州市小学德育创新奖。海珠区少先队文化节、少先队小领袖培训营还获得了广东省少先队工作工程奖。我个人也被评为广东省优秀少先队辅导员和广东省十佳少先队辅导员。

2012年起，我带领四所中小学以“资源共享、相互渗透、有效衔接”为理念，建立了区域性合作机制，创新了“团队衔接，中小联动”活动。之后，我和伙伴们又在海珠区10所学校内进行“创建中小学‘团队联动’活动与协作模式的研究与实践”课题研究，由中小学的团干部和辅导员联合组成“团队联动”工作小组，不断加强校际间协同：工作程序共同制定、工作方案共同协商，培养教育共同负责。通过对活动的对比梳理，我们逐步形成了团队各阶段工作内容既有侧重性，又有连续性、相融性、递进性，团队活动内容互补、形式分层、共同提高的相对稳定的管理和运行机制。此举促进了党、团、队组织衔接，实现了青少年思想政治教育的分层次一体化。同时，在“中小学团队联动”项目的驱动下，各课题研究学校根据自身的教育特点，突破中小学团队组织相对独立的固有形态，发挥各自物力和人才的优势，实现了资源共建共享。

从此，10所不同学校的大队辅导员彼此支持、相互学习，打破地域界限，在实践中锻炼、成长，其中已有6人获“广东省优秀少先队辅导员”称号。我还搭建了“团队联动工作室”微信公众平台，发布每一次活动信息，吸引了1074位“粉丝”。此举也使参与课题研究的10所学校的团队工作得到了整体提升，这些学校分别被评为广东省或广州市的“红领巾示范学校”或“红旗大队”。“创建中小学‘团队联动’活动与协作模式的研究与实践”课题荣获全国少先队工作研究课题优秀成果、广东省中小学优秀德育科研成果一等奖、广州市第五届中小学德育创新成果二等奖。

新中国成立70周年之际，黎超莹老师带领队员们学习党的知识，向党致敬 （摄影/黄玮）

策马扬鞭——青春飞扬

我相信，玉汝于成，用奋斗定义的自我和人生将无悔！近年来，无论行政工作多忙、多累，我始终坚持奋斗在少先队改革一线，求实创新。我先后参与了“中小学团队联动模式研究”“开展危机处理特色活动，提高少年儿童自救自护能力”“少先队活动与综合实践活动有效整合的策略研究”“辅导员专业化发展的培养机制”等9个少先队课题研究，获得了全国教育科学规划课题 “科研先进个人”称号。

我主动开展体验式活动的研究，根据少先队活动与综合实践活动的共性和差异，尝试以“课程思维”重组“零碎活动”，整合资源，让体验式活动贯穿于少先队工作与综合实践活动教学之中，优化教育效果。在2013年获得“广州市海珠区名少先队辅导员”称号之后，2018年1月，我又获得“广州市海珠区名教师”（综合实践活动学科）称号。

2018年，我参与了由全国少工委办公室和中国少年儿童新闻出版总社共同主办的“中国辅导员”微信公众平台中“红辅说队事”栏目、《辅导员》杂志“国旗下讲话”栏目内容的创作。这让我有了和全国各地的少先队工作者、辅导员一起学习、研讨，并将自己多年积累的经验通过新媒体的形式传播出去的机会。我的少先队工作也因此踏上了一个新台阶。

作为一名少先队辅导员，我想，若干年后回忆起自己在星星火炬旗帜下走过的奋斗之路，一定会感到幸福和光荣。因为我曾经用心和队员们携手成长；因为我曾经为少先队的发展挥洒过青春和汗水！

青春有很多样子，很庆幸，我的青春戴着红领巾！