探讨地理教具在初中地理教学中的应用

刘媛倩

随着新课改的不断推进，在初中地理教学中，关于地理教具的应用，愈发受到广大师生的重视。地理教具在教学中的应用具有现实意义，最为重要的是，它可以让学生对自己所学的地理知识加深印象，激发学生的学习兴趣。同时，帮助学生发散学习思维，打开学生的探索之门。因此，在初中地理教学中，教师既要正确地使用地理教具以开展最为有效的教学活动，也要积极挖掘地理教具的使用新技能，从而以最为直观、最为有效的教学形式来帮助学生养成空间思维能力，最终提高初中地理教学质量。

一、自制地理教具以强化学生的动手和观察能力

在初中地理教学中，要想激发学生对于地理学习的激情、深入探索的求知欲望，以及实际意义上的动手操作能力，教师可以着手开展自制地理教具的教学实践活动，实现对学生动手能力和观察能力的培养与强化。在具体的教学实践中，教师必须充分发挥自己的教学引导性，指导学生完成相应的地理教具制作。教师需要与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题，既要实现对学生动手能力的培养，又要促进学生创新能力的提高，让学生能够有敏锐的洞察力。动手自制地理教具，能够进一步激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。

例如，教师在介绍地球仪的时候，可以在讲解之前让学生先自行预习，在脑子里有地球仪的印象。教师在教学中，首先，帮助学生完善先前在脑子里所形成的地球模型，然后，指导学生进行地球仪的制作。一个地球仪制作得成功与否，关键在于学生脑子里的模型搭建如何。学生要想做出一个完美的地球仪，就必须查阅相关的文献资料，了解地球仪的构造。在有一定知识储备的基础上，才能完成对地理教具的制作。这样，既能培养学生的思维发散能力和观察能力，还能培养学生的动手能力和创新能力。

二、应用地理图表的形式来实现对知识的有效扩展

如果说地理教具的使用能够直观且形象地将那些复杂、抽象而又无趣的地理知识变得简单、生动和有趣的话，那么，地理图表的应用就可以更好地帮助学生实现对知识的记忆和把握。不仅如此，地理图表的应用既可以帮助学生加强对知识的理解和分析，又能够提高学生的绘图水平。在对地理图表的阅读过程中，学生可以细致地领略到地理知识的神奇之处，可以完成对地理知识较为深入而又全面的读解，从而实现对学生逻辑思维能力和空间想象力的培养。此外，地理图表的应用不仅局限于课堂教学，还可以应用在学生的日常生活之中。学生在闲暇之余，可以细细对图表作进一步的揣摩，探索到一些不为之前所知的自然环境和人文风情，从而使得自己的知识框架得到有效的扩建。

三、应用教学仪器开展形象化教学

在当前的初中地理教学中，教师要顺应时代的发展和变迁，更多地利用新技术来实现最为科学而又高效的教学。在具体的教学当中，教师可以借用现代化的教学仪器，实现教学的形象化，从而实现对初中地理教学的优化。

例如，教师在介绍地转偏向力时，如果仅用语言叙述地转偏向力，那便失去了地转偏向力的形象性和趣味性。力的概念是抽象的，对于很多学生而言，在其理解上或多或少都会有着这样或那样的不到位，导致最终取得的教学效果也不是很理想。对此，教师可以强化学生的视觉感官体验，以实现学生对于力的论证，进一步使得课堂教学形象化，这样，能对学生所学起到强有力的巩固作用。

综上所述，在初中地理教学中，教师要重视地理教具的應用。正确应用地理教具，能够显著提高地理教学效果。在具体的教学实践中，教师可以通过带领学生自制地理教具，强化学生的动手能力和观察能力，也可以在教学中应用地理图表的形式，来实现对知识的全面而有效的扩展，或是借助于教学仪器的使用，开展形象化教学，从而实现更加高效率、高质量的地理教学。