跟着课文学表达
2020-06-21于溟慧
于溟慧
一、二上微写（1）《小蝌蚪找妈妈》
1. 例句赏读（1）：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
范式积累（1）：谁 呀 。表示用得时间很长。
2. 例句赏读（2）：披着碧绿的衣裳。
范式积累（2）：动+形+名。
3. 仿练举例：
（1） 谁 呀 。（例如：说呀说，跑啊跑，找呀找……）
小蜗牛爬呀爬，终于爬到了鲜嫩的叶子旁。
小鱼游呀游，游过小溪，游过小河，终于游到了广阔的大海。
美丽的蝴蝶飞呀飞，在五颜六色的花丛中传播花粉。
小巧玲珑的纸船，在小溪里漂啊漂，他想去大海里瞧一瞧。
小燕子飛啊飞，飞过高山，飞过田野，飞到温暖的南方。
快乐的周末，我和爸爸一起去爬山，爬呀爬，我们终于爬到山顶。
弟弟哭啊哭，闹啊闹，闹了半天，最后终于安安静静地睡觉了。
秋天，树叶乘着风，飘啊飘，飘到了大地母亲的怀抱。
青蛙顶着太阳跳哇跳，跳过了草地，跳过了公园，终于跳进了池塘里。
小雪花飘啊飘，飘到树枝上，跟大树聊聊天。
（2）词组：动+形+名（例句：披着碧绿的衣裳）
骑着崭新的自行车
踩着金光闪闪的风火轮
迈着欢快的步伐
跳着优美的舞蹈
唱着动听的歌曲
穿着漂亮的鞋子
看着有趣的书
弹着美妙的钢琴曲
甩着长长的尾巴
二、二上微写（2）《我是什么》
1. 例句赏读（1）：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
范式积累（1）：有时候……有时候……
2. 例句赏读（2）：我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
范式积累（2）：谁……在哪里干什么……在哪儿干什么……
运用这个方式说句子时，我们可以让思维更发散一些。谁在哪里干什么，主角在最前面。在哪里谁在干什么，可以把地点放在最前面。如果增加句子成分，改变句子结构，可以写什么样的谁在什么样的哪里怎么样地干什么。还可以写，在不同的地点，不同的角色做不同的事情。读一读下面的例句，你给哪一句打五颗星？
3. 仿练举例：
（1）有时候……有时候……
有时候我的妈妈和蔼可亲，有时候我的妈妈却暴跳如雷，妈妈真是让我既爱又怕！
小鸟有时在树杈上呼呼大睡，有时在森林里捉虫子吃，不过有时站在碧绿的草地上“叽叽喳喳”地唱歌。自由自在的小鸟多么幸福呀！
太阳像个调皮的娃娃，有时候挂在天上对我微笑，有时候躲在云里睡觉，真淘气！
风儿有时候像天使，吹得满园百花香，有时候像捣蛋鬼，刮得落叶满天飞舞！
（2）谁……在哪里干什么……
周末，我们一家去爬山，在山脚下聆听溪水潺潺，在半山腰欣赏层林尽染，在山顶上远眺云海苍茫，山中的景色真是美不胜收！
青蛙在碧绿碧绿的荷叶上捉可恶的蚊子，在风平浪静的草地呼呼地大睡，在清澈明亮的池塘里自在地游泳。
春雨在山头唤醒一棵棵树木，在田间滋润一片片秧苗，在池塘撒下一朵朵水花，在窗户上画出一条条丝线，告诉大家春天来了！
风儿有时候在洁白的云朵里奔跑，有时候在湛蓝的天空里睡觉，有时候在碧绿的柳条间跳舞。
老师带我们去漂亮的阅览室，调皮捣蛋的小明在看漫画书，聪明伶俐的小红在看童话书，活泼可爱的小林在看科普书，阅览室真是知识的海洋。
在一望无际的草原上，美丽的花儿在随风跳舞，成群的牛羊在悠闲地吃草，五彩的蝴蝶在花丛中飞舞，快乐的小鸟在“叽叽喳喳”地唱歌。草原上的景色真美啊！
秋天来了，一片片叶子落到大地上，像给大地穿上了衣服。在田野里，金灿灿的稻子笑弯了腰;在果园里，红彤彤的苹果涨红了脸;在花园里，五颜六色的菊花争相斗艳。啊！原来秋天这么美好呀！
三、二上微写（3）《场景歌》
1. 例句赏读：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
范式积累：站在大海边的场景，我看到了上面的景物。罗列的四种事物在同一个场景里，准确使用动词，一（ ） 。如果能像课文一样，每样事物的最后一个字是押韵的字，那么读起来就更加有韵味，琅琅上口。
2. 仿练举例：
一（ ） ，一（ ） ，一（ ） ，一（ ） 。
一双眼睛，一头长发。一节语文课，一位年轻老师。
一所学校，一面红旗，一群孩子，一间教室。
一片蓝天，一朵白云，一阵秋风，一群大雁。
一座高山，一片森林。一条小河，一群小鱼。
一辆赛车，一条跑道，一场比赛，一阵掌声。
一个书架，一排图书，一条书虫，一个下午。
一条小河，一艘小船，一片沙滩，一串脚印。
一扇房门，一把钥匙，一声轻响，一个回家的人。
一只小狗，一根骨头，一个小孩儿，一片笑声。
一片乌云，一阵狂风，一场大雨，一个大水坑。
一首情歌，一壶好酒，一群朋友，一场聚会。
一座大山，一条溪流，一群白鸽，一封家书。
一只小鸡，一群白羊，一座鸡舍，一片农场。
一弯月牙，一朵云彩，一盏灯火，一片星空。
一条轨道，一列火车，一群旅客，一堆包裹。
一只鸣蝉，一阵热浪，一朵荷花，一轮骄阳。
一棵枯树，一只寒鸦，一池薄冰，一片雪花。
一片蓝天，一个风筝，一群孩子，一片欢笑。
