贵州省高校第二课堂体育锻炼活动组织模式构建研究*

阳海青 李因霞 孙群群

（黔南民族师范学院，贵州 都匀 558000）

高校大学生是中国特色社会主义制度的坚定执行者。我们从家庭体育教育入手，从小培养孩子体育的意识，以中小学学校体育为抓手，养成良好的体育习惯，以高校体育为平台，掌握不同的体育运动项目技能，培养一批高素质高水平的体育人才，以社会体育为推手，保持运动健身的习惯，培养终身体育意识，为建设体育强国而努力。

1 构建贵州省高校第二课堂体育锻炼活动组织模式的意义

2014 年 1 月13 日，共青团中央联合教育部、国家体育总局、全国学联颁布《关于开展大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动的通知》（中青联发〔2014〕2 号）文件。为积极响应共青团中央发起的“三走”主题大学生课外体育锻炼活动，共青团贵州省委、贵州省教育厅、贵州省体育局、贵州省学联共同发起“多彩贵州-青春三走”系列活动。 2015 年—2018 年，由团省委、省教育厅、省体育局、省学联联合主办，贵州省足球协会协办的 “多彩贵州·青春三走”贵州高校青年师生足球赛在贵州理工学院相继举行。在这些活动的组织实施过程中，共青团贵州省委、贵州省教育厅、贵州省体育局、贵州省学联一直积极推动“三走”活动的开展。但在信息化高速发展的时代，体育锻炼需要同互联网、手机、电脑等打一场持久的拉锯战。大型课外体育锻炼活动的开展虽然为高校体育锻炼营造了非常好的运动氛围，然而要真正提高贵州省各高校体育锻炼的效果，必须寻找适合本高校实情的体育锻炼模式。高校体育课堂的教学内容、学期设定都有规定，第二课堂的体育锻炼模式可以起到很好的补充作用。本研究将在课题调查的基础上，构建新的贵州省第二课堂体育锻炼的组织模式，供贵州省各高校参考。

2 贵州省高校第二课堂体育锻炼活动组模式构建

在前期课题的研究基础上，我们发现影响贵州省第二课堂体育锻炼活动的因素有很多，其中大学生自身运动技能掌握情况、学校的体育氛围、学校的体育管理制度是排名前三的影响因素；学校体育教师的授课情况、体育教师的课外体育锻炼指导、学校体育场馆资源情况、体育课程内容设置情况、大学生自身学业负担情况、家庭体育氛围、校园体育社团组织也影响着第二课堂体育锻炼活动的开展；各因素之间既单独存在，也相互影响。在构建贵州省高校第二课堂体育锻炼活动组织模式的过程中，我们需要综合考虑各影响因素及其之间的关系。

2.1 构建第一课堂体育教育与第二课堂体育锻炼多元化的新体系

图1 第一课堂体育教育与第二课堂体育锻炼多元化的新体系示意图

在高校，大学生从幼儿体育、小学体育、中学体育、高中体育阶段成长过来，基本上有了自己比较擅长或相对喜爱的运动项目，高校的体育课程设置也是根据各高校的教师师资资源和场地设备设施，开展具有自己特色的大学体育课。贵州省各高校办学定位、水平、力量不一样，体育锻炼的资源分配根据地区也有所区别。如何构建贵州省第一课堂体育教学与第二课堂体育锻炼多元化的新体系？除课程规定教学内容外，学生还可以参加兴趣教学、个别教学、阳光体育活动、体育竞赛、体育社团，获得一定的体育必修分，在一定程度上减弱学生个人技能情况的影响。高校再将第二课堂体育锻炼活动组织实施构建成学生自我学习、自我管理、自我服务一体的组织模式，反过来服务于第一课堂的体育教学。高校要注重学生个性的培养和多元化发展，将其发展与社会职业需要相结合，最后达到促进学生身心素质提升的目的。如图1。

2.2 构建线上线下（020）模式的贵州省高校第二课堂体育锻炼活动组织新模式

O2O 即Online To Offline，是指将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的前台。在信息技术高速发展的今天，校园网络信息化已经实现了全覆盖，微信、微博、QQ、抖音、快手视频、微视等已经成为大学生们生活中的必需品。贵州省各高校第二课堂体育锻炼活动的资源不均。各高校开展体育锻炼活动的过程受体制、经费、管理制度等影响。学生也受个人消费、场地设施、器材设备、指导服务等影响。构建020 模式的第二课堂体育锻炼活动组织模式，可以从活动组织上节约一定的人力物力的投入，以学生喜闻乐见的形式创新性开展各项活动，从一定程度上提高学生的活动参与度，让学生了解整个体育锻炼的全过程，增加了第二课堂体育锻炼的主体性、灵活性和创新性。

2.3 构建贵州省各高校第二课堂体育锻炼活动组织互助模式

高校第二课堂体育锻炼活动是为了给学生提供更好的锻炼平台。高校培养的人才是为整个社会服务，而学生身心健康素质提升是每个高校追求的。因此，我们完全可以搭建一个属于贵州省各高校第二课堂体育锻炼活动互助的平台。首先，我们可以创建一定数量具有影响力的体育社团，通过各高校联办形式的社团增加活动的参与人数，打造贵州省高校体育社团品牌，增强活动的影响力。其次，我们要举办大量运动主题系列活动，如以三走为主题的系列活动，以贵州省共青团为牵头单位，各高校轮流承办，保证贵州省各高校第二课堂体育锻炼活动组织的可持续性发展。第三，贵州省各高校教师要树立新时代高校人才培养观，利用第二课堂体育锻炼活动组织的平台，形成教育合力，将培养人才的力量化零为整，最大程度地提高教育合力。

3 结语

构建贵州省高校第二课堂体育锻炼组织模式，一方面是对提高贵州省各高校人才身心素质的一种探索，另一方面也是寻找目前高校体育改革的方向。我们在研究过程中发现，要将贵州省高校的第二课堂体育锻炼活动开展下去，除了构建最新的组织模式，还需要政策、物力、人力的支持，形成强大的推动力，确保各高校第二课堂体育锻炼组织活动顺利开展。