行走在“家园”和谐的堤岸

舒霞

摘要：如果把幼儿园教学比作河道的话，家园和谐曲则是水流。笔者在穿越家园和谐曲的前奏----“家长志愿者”;间奏——“阳光新课堂“;尾奏——“亲子齐旅行”中，不断弥补幼儿园教学的空白部分，提升幼儿园教学的短板，朝向着一种完美教学不断迈进。

关键词：前奏 间奏  尾奏 家园和谐曲

“家园和谐曲”，早就成为一个充满魔力的词语，它让幼儿园里的每一位师幼都怦然心动，已成为幼儿园共同生活的密码。“缔造完美教学”是我所追寻的理想，是“虽曰不能，心向往之”的前方。那如何行走在“家园”和谐的堤岸，缔造完美教学？带着好奇和美好的向往，我奏响了前奏、间奏、尾奏，缔造了一部属于我们自己的“完美教学”之曲。

一、弹好前奏——家长志愿者

“家长志愿者”的这一新生事物作为“家园和谐曲”的前奏应运而生。虽然“家长志愿者”对多数家庭来说从未接触过，但在我园的“招募令”中，明确标明“家长志愿者”活动的目的、意义及其重要性。

（1）妈妈后援团。怎样让教师从繁重的数学区角材料制作中脱离出来？通过启动家长志愿者的先前部队——“妈妈后援团”，邀请妈妈们与我们一起参与到材料制作中去。各班通过QQ群、家长会等宣传家长参与材料的收集对孩子成长的作用，希望家长乐意参加“班级志愿者”的工作。并利用周末时间与妈妈们一起完成了“汽车”“拖鞋”“花篮”“瓶娃娃”等数学区角材料。活动后，有家长及时与教师进行交流，共同商讨数学区角材料哪些还需要改进，孩子下一阶段需要掌握什么。

2.爸爸护卫队。 “爸爸护卫队”就是爸爸们根据自己空余的时间进行报名，由幼儿园、班级统筹安排，站在幼儿园门口维持秩序，跟孩子们问候和道别，同时检查家长接送孩子环节是否刷卡入园，为幼儿的安全保驾护航。如：本周是大班家长护卫，那班级老师就在班里开设“爸爸护卫队”谈话活动，提早一两天跟小朋友交流爸爸护卫队的工作，激发孩子一起参与值班的愿望，后在“班中微信群”里发送消息。有家长表示：这两天我是把班级微信群提示音一直打开，就怕错过报名时间。这样，班上就出现了良性循环，都是积极备战状态，调好自己的工作时间与幼儿园活动时间，开辟了家长参与工作的新途径。

有了“妈妈后援团”和“爸爸护卫队”这些家长志愿者的参与，我们的活动室不再是老师和孩子专有的，它也是家长志愿者的，这就是前奏。它打破了幼儿园工作的封闭性，打开了家长的心房，奏响了“家园和谐曲”的前奏。

二、把握间奏——阳光新课堂

“阳光新课堂”这一间奏，弥补幼儿园教学的局限性，使幼儿园的教学的薄弱环节得到了充实。

（1）爸爸伴我行。每周五上午每班选两名爸爸参与幼儿园的晨间活动，特别是CS野战基地、阳光运输队等场地，极其需要好爸爸的加入。父亲的介入直接弥补了女性教师运动能力相对较弱的不足。如晨间活动CS野战基地里，打、抬、扛、爬、滚等孩子与爸爸们玩得不亦乐乎。又如，在“防拐防骗”活动中，隔壁班的爸爸就很好的充当了一会“骗子”角色，孩子们在课间休息时分，让孩子们亲身体验了一回。

（2）家长进课堂。家长们可根据自己的职业特点和兴趣特长选择内容开展活动。在初期阶段，先邀请了当老师的爸爸进课堂，他们有一定的课堂经验，如，中小学美术老师或者体育老师等，把他们的课堂拍下视频、做成美篇或者初页发送到“宝贝一家人”，让爸爸妈妈变身为孩子们喜爱且尊敬的老师，参与到幼儿的一日活动中，在互动中体验对孩子的关爱。

“阳光新课堂”这一间奏，给幼儿园的课程教学提供足够的空间与内容，它优化幼儿园课程教学，拓展幼儿园课程的多元化，提升了幼儿园课程教学的薄弱环节，弥补了幼儿园课程教学的空白部分。

三、聆听尾奏——亲子乐旅行

“亲子乐旅行”就是家园和谐曲的尾奏，它把幼儿园的课程教学的进行推向高潮并一往无前，余音绕梁，它使幼儿园课程教学更加突出，集中并升华，以达到更加深刻和高远的境界。

（1）交流平台齐探讨。各班旅行的节目非常丰富，如，小班举行了一个“萌娃辣妈厨艺大比拼”。所有的家长为了让自己的孩子吃上好吃的，大展身手。有些家长从未见过面，却因为孩子聚在了这烟雾缭绕的灶台上。在这个临时团队中也让家长们感受到集体的温暖及热情。孩子之间的小打小闹，小摩擦、小碰撞和家长心中的小疙瘩在你生活，我做饭;你洗菜、我切菜中烟消云散。

（2）当家作主樂其中。小朋友在阳光的沐浴下感受着泥土的芬芳以及劳动带来的乐趣，可以看出他们比谁都开心。特别是在自我介绍环节，让孩子们用简短的话，介绍自己及家人。孩子们很大胆、很主动，并能按秩序一个一个上台介绍，有时候还邀请爸爸妈妈一起上台介绍。胆小的几个小朋友也在爸爸妈妈的鼓励下完成任务。整个活动中，孩子没有失败的压力和恐惧，没有沉重的心理负担，充分享受“当家作主”的快乐。

“既然琴瑟起，何以笙箫默”，家长和幼儿园犹如琴与瑟，只有两者合二为一，共同促进幼儿发展，相携共鸣， 奏响“家园和谐曲”的优美旋律，缔造幼儿园“完美教学”的华丽乐章。

参考文献：

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社  2002

2.张晶，编著，浅谈家园合作的几种方式，黑河教育

3.《幼儿教育》——家长的任务，2006年7月和8月的合订刊