浅析初中语文教学德育渗透艺术

张莉萍

摘要：现阶段德育教育的工作，对于初中生的开展是一项有挑战的工作。初中阶段的学生普遍比较叛逆，如果教育方法不得当，学生有可能会更加叛逆。其实无论是德育教育工作开展的太过浅显，还是太过深奥，对学生来说都达不到教育的目的。在初中语文教学中，德育教育通过渗透的方式，可以让学生慢慢地接受，从而培养学生优良的品德。

关键词：初中语文;德育渗透;艺术

引言

教育是衡量一个国家社会文明程度和经济发展水平的重要指向标，它肩负着为国家兴旺、民族振兴、社会进步培养高素质的社会主义建设者和接班人的光荣使命。德育关乎中学生的思想道德素质、文化纪律素养的培养和塑造。

1语文教学中开展德育渗透的意义

1.1有助于养成初中学生正确的价值观

近年来随着社会的发展，经济的市场化，人们的价值观呈现出多元化的趋势，各种各样的道德问题层出不穷，引发了社会各界对于公民道德素质的深思。初中语文教学过程中，积极进行德育渗透有助于广大学生养成客观、积极的价值观。因此，在语文教学过程中语文教师应该注意加强思想道德理论知识的渗透，启发学生的思维，端正学生的思想，使得学生有着传承中华文明优秀文化的意识。

1.2能有效抵御西方势力的恶性渗透

当今世界具有开放性、合作性、融合性，国家的发展需要对外开放，我国对外开放四十多年间，实现了经济水平的飞速发展和综合国力的大幅度提升。但不可忽视的是，在对外开放的过程中，资本主义腐朽东西乘虚而入，这势必对青少年的世界观、人生观、价值观带来巨大的冲击，给当下初高中阶段的德育工作带来了更大的挑战。所以，在中学语文教学中进行德育渗透具有战略价值，可有效抵御西方恶性势力的颠覆带来的负面风险，真正将中学生培育成经得起考验和历练的青少年。

2开展初中语文教学德育渗透工作的路径

2.1培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师，只有有了兴趣学生才会主动地学习，从学习中找到快乐，在进行德育渗透的过程中培养学生的兴趣能够起到事半功倍的效果，语文老师一定要以生动有趣的导语和课堂内容吸引学生认真学语文，通过组织学生交流讨论、角色扮演、学生小讲堂等方式培养初中生学习的兴趣，使学生在快乐的学习中受到德育教育。

2.2重视教师引导，将教学和德育相结合

教师要想将德育渗透到语文教学中，就要创新教学方式，确定教学目的，掌握好科目发展的方向，促进学生自主地参与到课堂中，通过学习使学生受到德育教育。首先，教师要创新教学方法，由灌输式教学转变为指导教学。教师在课堂教学时，要重视教学的引导方式，严肃要求学生，但不要给学生压力，要安抚学生在学习中遇到挫折的情绪;教师要在合适的时间对学生引导，不可以代替学生进行思考，要有利于学生自主学习和研究，体现以学生为学习主体的教学理念。现阶段的教学目的就是为了培养学生独立思考、学习、做人，因此，教师要研究出新的教学方法，进而激发学生的自主积极性，让学生收获到新知识，感染学生的情感。其次，教师要把控好教学任务，掌握学科的发展情况，运用新的学科教学成果鼓励学生，进而调动学生的学习兴趣。这有利于提升学生的道德素养。教师可以在语文教学中寻找学生的潜力，将德育渗透到语文教学中的不同环节，从学生感兴趣的方向进行教学，将德育教育和语文知识相结合。学生在课堂上不仅锻炼了自身的文字语言能力，而且還体会到了文字的积极意义，从而培养学生良好向上的情感和精神。

2.3学有所思，在目标中渗透德育

纵观初中语文学科，可以发现思想教育包含在每篇课文之中，德育渗透在学科教学目标之中，在一篇课文中蕴含不同的德育内容，不同的课文又可体现相同的德育内容。例如，《黄河颂》《安塞腰鼓》《最后一课》分别通过对自然景观、人文景观、爱国情怀的描述，体现了爱国主义和爱国思想，通过对课文的学习可激发学生强烈的爱国热情。同样，初中语文课中也有弘扬师恩、师德的美篇《我的老师》，有体现亲情故事的《秋天的怀念》《背影》。因此，初中语文教师要紧抓语文教材，吃透课本篇目，提前做好教学规划，在教学目标中逐步引导学生学习课程中的德育内容。

2.4结合课外活动，在实践中渗透德育精神

课堂的知识不能脱离了生活，知识源于生活高于生活，回到生活中寻找知识，通过课内课外相结合的方式对学生进行综合教育，体验了德育精神与实践相结合。课内的知识大多来源于课本文字，这些知识全，但是学生没有经过实践，不能切身地感受到德育精神的力量。所以，将德育精神与课外实践有机的结合起来，就显得非常重要了。老师可以组织学生走进历史博物馆，了解我国渊源历史，培养学生的民族荣誉感;走进抗日纪念馆，让学生牢记历史的屈辱，培养学生爱国主义精神，让学生将建设国家当作自己的责任。课外的活动比课内文章教育更加生动，将事物摆在学生的面前，学生接受起来会更加容易，所以在课外实践活动中，德育教育的渗透是至关重要的。

结束语

教师在初中语文课堂教学时渗透德育教学，让学生在课堂学习时，不仅可以掌握到语文知识，还可以提升自身的思想道德。教师要协助学生形成正确的三观，进而提高学生的道德素养。

参考文献

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