农村初中英语词汇语境化教学的探索研究

孙艳梅

摘要：英语是初中教学阶段一门重要的人文性学科，随着社会经济的发展和经济全球化进程的加快，英语逐渐成为国际交流的语言桥梁，强大的英语应用能力是社会各界对人才培养的基本要求。农村地区由于交通条件闭塞，教学资源相对落后，缺乏良好的英语学习和应用环境，农村初中英语教学面临质量亟待提升。尤其是在英语词汇教学方面，由于长期受到传统教学思想的影响，词汇教学仍然停留在说教式讲解和机械性背诵的层面，提高农村英语词汇教学质量迫在眉睫。

关键词：初中英语;语境化教学;词汇

引言：

随着新课程改革的不断深入，我国初中英语教学工作也取得了长足的进步，词汇是初中英语教学的重点，也是最为基础的教学内容。初中英语词汇语境化教学是对传统教学模式的一次大胆突破，围绕词汇的具体运用语境强化学生对词汇的理解，帮助学生灵活运用单词十分重要。当前部分教师开始意识到初中英语词汇语境化教学的重要性，但是由于缺乏对语境化教学的科学理解，导致实际教学效果无法满足预期要求。本文简单分析了农村初中英语词汇语境化教学的基本现状，结合实际教学经验，提出了农村初中英语词汇语境化教学的应用策略供参考。

当前初中英语开放性课堂存在的问题

农村地区经济条件相对落后，教学设施相对不足，在传统教学思想的长期影响下，农村初中英语教师对创新型教学方式的接受程度往往不高。在词汇教学环节乃至整个英语课堂，许多教师仍然采用填鸭式的教学模式，从单词的基本意思讲起，根据不同句式更换单词变式，教师在台上讲，学生在台下记笔记，再通过大量的课后练习帮助学生巩固知识。传统教学模式下教师对初中英语词汇语境化教学不够重视，缺乏深入研究，语境化教学无法得到正向发展。

从学生的角度来看，在长期说教式教学的影响下，大多数学生虽然容易对初中英语词汇语境化教学产生兴趣，但是在学习过程中容易出现跟不上语境转化节奏的情况。教师在采用语境化教学的过程中，往往是从网络公开课和相关培训中汲取营养，缺乏对语境化教学的内化，选用的案例容易脱离学生的生活实际。语境化教学的本意是为了帮助学生强化词汇理解能力，脱离生活内容的语境限制了学生学习效果。

二、农村初中英语词汇语境化教学的应用策略

1.丰富阅读积累，理解中外文化差异

中华文化源远流长、博大精深，随着社会经济的发展，文化的交流与传播日益频繁，但是本土文化与英语文化之间仍然存在天然的差异。比如中国人的名字表达习惯是姓氏在前名在后，而英语中的表达则是名在前姓氏在后，从这一细节可以看出中外语言的应用方式是不同的。面对这样的情况，教师应当重视引导学生阅读与积累，报纸原文、外国名著、趣味绘本都是良好的学习素材，在理解文化差异的基础上，初中英语词汇语境化教学才能顺利开展。此外，教师在选择阅读内容时还应进行筛选，选择难易度适中的文本，在一段时间的阅读积累之后，通过班级内部的阅读分享活动了解学生的阅读动态，引导学生相互学习，共同成长。

2.融入合作学习，组建语境化学习小组

农村学生大部分性格内向，腼腆害羞，为了帮助学生树立学习自信，也为了强化初中英语词汇语境化教学效果，教师可以结合学生实际情况开展小组合作学习，组建语境化学习小组。以人教版初中九年级“I think that mooncakes are delicious！”这一单元的学习过程中，教师可以围绕各地不同的节日文化为学生讲解知识，引导学生对某一词汇展开讨论，wear和dress两个单词都是“穿”的意思，但前者作为延续性动词表示穿的状态，后者则是直接跟人做宾语。围绕词汇语境化内容展开讨论，学生的学习效率大大提高，在互动和交流中学生还可以对词汇应用进行演练，进一步强化学生对词汇的理解能力。

3.开展分层教学，结合实际情况因材施教

由于每位学生的成长环境不一样，英语学习能力也存在一定差异，教师在教学过程中必须了解学生的实际学习情况，开展分层教学，做到因材施教。在创设词汇应用语境时，必须尊重不同学习层次的学生，遵循从易到难的学习层次性，帮助学习基础薄弱的学生掌握最为基础的词汇应用方式，在语境中呈现词汇内容，同时也为学习能力较强的学生布置具有一定挑战性的词汇学习任务，创设自然语境。差异化的词汇语境化教学能满足不同层次学生的学习需求，在完成学习难易度匹配的内容时，学生能够收获成功的喜悦，并保持高度的热情融入到初中英语词汇语境化教學中。

结 语

总而言之，农村初中英语词汇语境化教学的发展离不开广大教师的实践和探索，作为初中英语教师，必须紧密结合农村学生的学习特点进行教学活动设计。丰富阅读积累，引导学生理解中外文化差异，融入合作学习，组建语境化学习小组的同时强化学生英语口语能力，开展分层教学，结合实际情况因材施教，唯有如此，才能真正将词汇语境化教学落到实处，促进学生的全面发展。

参考文献：

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何燕琼.小组合作视野下农村初中生英语课外阅读中词汇习得的行动研究[J].英语教师.2017（22）