论名木古树在高校校园生态文化传承中的地位与作用——以广西生态工程职业技术学院为例

卢覃晴 陈科东

本文以广西生态工程职业技术学院为例，依据该校园内名木古树周边植物景观配置及名木古树的基本情况，分析高校名木古树的历史价值、文化价值、科学价值、生态价值，总结出名木古树在高校校园生态文化传承中的作用和地位以及基于高校校园的名木古树保护措施，对高校传承校园生态文化，弘扬生态文明建设具有特别的时代意义。

名木古树；校园；生态文化；传承；地位与作用

近年来，随着国家对高校校园文化内涵建设的重视，各高校掀起了校园文化建设与文化景观设计的热潮，国内学者对此进行了积极的探索研究：封利[1]以山东建筑大学新校区的景观建设为例，总结出校园文化景观是校园人文精神和历史文脉的物质载体，体现高校的精神风貌和文化历史，彰显学校办学特色；陈国梁[2]从校园文化的内涵入手，分析校园文化景观的构成要素及特征，对中国高校校园景观建设存在的问题进行剖析并提出解决方案；潘庆[3]从高校师生对校园文化景观的文化记忆角度出发，分析了高校校园文化记忆的组成，并提出了相应的高校文化景观构建的策略；侯征[4]提出在校园师生感官体验及心理舒适度的基础上，从生态视角方面研究高校景观建设，并根据现状分析新形势下高校景观建设的重要性和存在的问题，提出景观营造的方法；张春晓等[5]以南京市华电中学校园景观设计为例，从中学校园景观的普遍性与特殊性两个维度出发，阐述了中学校园景观文化营造策略与方法；蔡琪慧等[6]强调应不断丰富景观文化，注重校园文化体验感，从而不断丰富校园文化内涵，为师生提供更加轻松交流的场所，并探索出改善和营造大学校园文化景观的方法。大多数研究都集中在校园文化内涵建设、校园文化环境的营造、以景观建筑作为载体的校园文化，以及校园文化景观设计等领域，基于生态多样性传承校园生态文化的研究则较少，更是缺失以保护名木古树资源为前提，营造并传承校园生态文化的研究。

为研究名木古树在高校校园生态文化传承中的地位与作用，文章以广西生态工程职业技术学院为例，结合高校文化内涵建设和名木古树的特点，探究出名木古树在高校校园生态文化传承中的作用和保护措施，对了解高校历史文化，加强高校名木古树的保护和建设高校校园生态文化具有一定的意义，以期为今后高校传承校园生态文化提供借鉴。

1 校园名木古树内涵界定

根据森林法规及名木古树保护相关文件，名木古树为名木和古树：名木一般指珍贵稀有的植物，即树种稀有、名贵或具有历史价值、纪念意义的树木；古树特指树龄在百年以上的大树[7]。古树则按照历史价值、树龄层次、科学价值、文化意义、景观水平等进行分级，分为国家一、二、三级：具有500年树龄及以上的定为一级；300～499年的为二级；100～299年的为三级。名木则不分级[7]。古树分级有利于对不同级别古树进行分类、分级保护。

对于高校校园生态文化中名木古树的定位，应该根据学校建设历史、专业方向、人才规格定位、校园科普教育等需要来界定，在遵循国家对名木古树定性标准的基础上，对指标适当调整，通过文化科普功能展示学校的办学特色与文化基质。由此，笔者认为：在学校内树龄达到100年以上的列入古树保护名单；80至100年树龄，胸径达50 cm以上，且冠形、树形优美或苍古者可按古树后备资源进行保护。因此，80年以上树龄的悬挂生态科普牌，并建立古树档案。对于国家划分为一级、二级、三级保护的珍贵植物或树种，应列入名木范畴，不分年龄级别。

2 广西生态工程职业技术学院名木古树概貌

广西生态工程职业技术学院选址于广西柳州市柳北生态新区，学校总面积1 200 hm2，其中校园占地面积80多 hm2。学院创办于1956年，是广西培养林业、园林、建工、室内等专业人才的重点基地，发展至今，学院基础建设良好，人文精神匠心独运，办学理念先进，拥有丰富的育人经验，且展示出许多精彩的校园文化符号。其中，名木古树即为校园绿地空间中的支撑性生态景观，因此，应充分挖掘名木古树文化资源，在保护和科普展示的过程中，弘扬校园生态文化。校园内共有树种350多种，其中，古树及古树后备资源11种（表1），名木树种9种（表2）。

3 名木古树在高校校园生态文化传承中的地位与作用

3.1 名木古树在高校校园生态文化传承中的地位

通过对广西生态工程职业技术学院校园名木古树的调查，笔者团队对所有列入名木古树的植物进行了记录归档，并全部制作了生态科普牌，附编了二维码（图1）。由于对名木古树的高度重视，突出名木古树在生态文明教育及生态文化传承中的地位，整个校园景观经过升级已打造成为绿色大学校园、柳州市生态科普示范基地、全国林业生态科普基地、广西珍贵树种保护培育基地。因此，优良的校园生态环境需要名木古树的支撑。

在名木古树保护展示中，坚持生态校园建设原则，全方面做好名木古树的文化品质工作，如西校区树龄已有80多年的古柠檬桉，是1938年农林试验站作为科学试验引种种植，其胸径达1.2 m，树干通直，品相优美，古时就称“白皮桉”，是“林中之姑娘”（图2）；东校区生态停车场前的单性木兰，属于国家一级保护树种，校内只有10棵，均为我校财会专业八二级学生为纪念毕业20周年，于2005年从木伦国家级自然保护区购买捐赠给学校的纪念礼物，既体现了种源保护之意，又表达了校友对学校的感恩之情，成功完成名木异地移植保护的试验（图3）；东校区足球场东南侧的1棵古榕，树形如盖，树体宽壮，因多条气生根经人工培育已长成粗干，有“独树成林”之味，且树荫浓密，此处已成为学生室外文化活动中心（图4）；西校区铁冬青路，以铁冬青为行道树，树形特别，果红满冠，景观独具。此外，学院内还保留有130多年的古松林，林木苍古，群落斑驳，加之古樟古栎烘托，针阔混交得体，为广西独有的古松风景林和种质基因林（图5）。

表1 广西生态工程职业技术学院校园古树及古树后备资源表

表2 广西生态工程职业技术学院校园名木表

3.2 名木古树在高校校园生态文化传承中的作用

3.2.1 体现校园悠久的历史文化，蕴含深厚的文化内涵

学院办学历史悠久，校园中的名木古树是学校历史变迁和文化发展的风景线，正如周谷城先生的七绝诗：“六朝文物越千年，古寺禅林尽荡然。银杏一株今尚在，从知润物有渊源”。因此，历史悠久的校园园林，需要以名木古树作为素材设计营造，才真正具有生命[8]。此外，我国著名的名木古树有陕西黄陵的黄帝手植柏、河南登封嵩阳书院的“将军柏”、山东莒县的银杏王、中外闻名的安徽黄山松[9]等。名木古树的存在常常与文化古迹、名人逸事、神话传说、历史典故相联系，因而具有文化考古，历史考证的价值[10]。校园的名木古树也和其他著名名木古树一样，以其斑驳的树皮，苍劲有力的树干，尽其一生，奉献于栽种的这片热土，历尽几十年甚至百年的风霜雨雪，见证了学校历史变迁和四季更迭，反映了一个学校的历史文化品位，为考证昔日校园历史提供了科学的自然史料，向师生展示其真正的文化价值。

1.校园内名木古树已挂生态科普牌

2.古柠檬桉路

3.国家一级保护树种——单性木兰

4.古榕树独树成林

5.古松风景林

3.2.2 体现学校办学的专业特色，反映传承历程

学院立足生态环境建设和林业产业发展，依托林业行业，校企合作，产学研结合，目标是将学院建设成为办学特色鲜明，具有世界水准的林业职业技术学院。学院设有实验林场和林业技术实训基地，具有较高研究价值的名木古树，不仅对于林业专业的师生、当地林业企业和校办林业企业等具有科学研究意义，还能增强学术氛围，从生物气象、生长条件、生态环境等方面提供研究参考。此外，校园内的名木古树资源提高了特色专业的办学水平，体现办学特色，彰显学校专业办学实力，且有利于林业专业传承生态文明建设精神。

3.2.3 彰显园林景观要素，展现科学教育价值

位于西校区的园林树木标本园含致远亭、锦屏藤架、名木缤纷、健身游道等景物。标本园占地面积1.8 hm2，包含名木古树在内的树木共220多种，每种植物挂科普牌，说明科、属、种，功能、用途等。园内布局有休闲游道，共有8种不同的铺装路面，供园林植物、园林工程材料识别等课程教学。园林树木标本园不仅因名木古树而受师生的喜爱，也让师生从宜人的环境中学习到了名木古树的历史价值、科学价值、文化价值、生态价值和保护知识。师生在名木古树下或科研调查、或凝神深思、或驻足观望、或交流学习、或相谈甚欢，都是对名木古树历史内涵的进一步了解和对生态文化的传扬。

6.古罗汉松路

7.国家二级保护之物——降香黄檀

如东校园的生态广场，视野开阔，东侧立有校友赠送的“思源”景石。“思源”景石文化性强，底蕴深，其周围保留了古桂花树、红花木棉、古雪松、古银杏等树种，让苍古老树成为绿色背景，使校友石与周围环境凸显出传统文化与自然生态的和谐统一。

3.2.4 凸显名木古树与植物优化配置，体现景观价值

东校区入口主路是蝴蝶果大道。校园规划严格保留双带式蝴蝶果街道树，旁有挂绿竹、广西油杉、油梨、重阳木、天料木等，结合大鹏展翅雕塑花池，起到交通环岛作用，并突出西侧古榕树的“独木成林”，体现“生态四季”。

园林树木标本园绿化种植区域。标本园游道蜿蜒，休闲功能突出，因此在植物配景上要考虑校园生态科普营造。方法上多采用丛状、片状、散状种植；技艺上观花观叶集中成片；艺术上疏密、开合组合空间；层次上体现生态种植。通过整体植物种植，珍稀树种、树花、灌花、草花结合，观叶、观形、观果结合，充分体现植物的景观多样性和审美的艺术性。

罗汉松大道采用严格保护现有道路绿化树种的原则。在古罗汉松（图6）、降香黄檀（图7）、伊拉克蜜枣、方枝蒲桃、白花玉兰、南洋杉、火力楠等珍贵树种上悬挂生态科普牌。景物不多但价值不薄，树下空地适当种植合果芋、蜘蛛兰、葱兰等地被植物，以增加层次绿度，体现广西珍贵稀有树种选种与生态科普营造共需的原则。

4 高校校园名木古树生态保护技术

4.1 定期开展生态科普教育活动

通过各种宣传手段，组织活动等措施在校园大力宣传保护名木古树，提高师生对名木古树历史价值、文化价值、生态价值的关注度。一是对名木古树进行挂牌行动，即在名木古树周围设立解说牌，说明名木古树的科学价值、经济价值和生态价值，让师生对名木古树的生态文化内涵有所了解；二是组织学生成立名木古树保护协会，让协会成员组织师生开展名木古树识别活动，包括了解名木古树的用途和历史典故，并定期在校园组织开展树木识别、名木古树辨别等比赛活动；三是在学校官网、微博平台、微信公众号等，设立名木古树宣传专栏，定期发布关于不同种名的名木古树的历史价值、科学价值、文化价值、生态价值和保护知识等相关推文，增强师生对名木古树的保护意识，并形成一种校园文化；四是宣传保护名木古树的相关法律法规知识，向师生印发《中华人民共和国森林法》《城市绿化条例》《名木古树保护条例》等有关法律、行政法规的册子，从思想上和行动上增加师生保护名木古树的意识。

4.2 开设专业课实践教学

学院林业、园林两系大部分专业开设有《植物学》《树木学》《森林植物》等课程，重点讲授保护名木古树对生态文化传承和生态文明建设的重要性：一是从历史价值上强调名木古树是自然的遗产，是一部珍贵且优秀的历史教材，一棵古树是地方发展的一部回忆录[7]；二是从经济价值上强调，部分名木古树可用于药用、食用、制作工业原料等，例如古龙眼可作为杂交育种的亲本；香樟是重要的经济植物和园林植物；三是从科学价值上强调，古树可用于当地自然条件的研究，除了解本地区土壤和气候等基础条件，还能记录森林植被与植物区系的变迁，为促进森林生态文明建设提供参考；四是从观赏价值上强调，一棵具有历史文化内涵且姿态独特、或树型宏大的古树，能成为旅游景区的亮点，促进当地生态文化旅游的发展。例如广西黄瑶古镇的一棵古榕树，树龄已850多年，根形似龙爪又称龙爪榕，以形成一种人工难以造就的自然景观而闻名；五是从生态价值上强调，古树通常树冠较大，历经了百年风霜，已适应了当地的气候、土壤等基础条件，抗灾害能力强，且根系能涵水固土，树冠能释放氧气，改善空气质量，调节气温，夏季遮阴纳凉，冬季抗风御寒，可形成良好的小气候。

4.3 丰富名木古树资源

为弘扬校园生态文化内涵，确保名木古树周边生态系统发挥其基本功能和生态效益，达到生态系统平衡，从而保证名木古树历史价值、文化价值、观赏价值、生态价值的可持续利用[7]，学院制定了校园植物选择的具体思路：一是分析当前区域内校园绿化树种的应用；二是调查统计校园内可整合适用的植物；三是体现植物组景生态层次性；四是调和校园植物四季物候性；五是彰显植物含蓄意境的审美性；六是满足相关专业教学的需要性。根据学院校园植物分布现状，现规划有约60种名木古树校园植物的景观配置结构。

如针对不同的种植环境采用：“竹柏+罗汉松+红豆树（海红豆）+柳树+荷花”打造沿湖层次性植物生态景观；“油杉+古榕树+挂绿竹+油梨（重阳木、秋枫+三角梅）”形成沿湖名木古树植物生态景观；“菩提树（中国无忧花）+银杏+洋紫荆”规划为新建图书馆前名木景观；“无患子+格木+竹子（青竹）+桂花+花叶良姜”提升园林实训工场沿墙植物配置质量等。

4.4 建立名木古树档案

一是以学院后勤基建处为主要负责部门，鼓励相关专业师生协同帮助，对每棵名木古树的品种、生长环境、生态习性、灾害防护措施等数据记录到数字档案，并落实到每个负责人进行定期管护，更新数据；二是经常聘请校外技术专家到校指导或开展名木古树保护学术讲座，传授技术；三是多与地方科研院所开展项目技术合作，共同申报课题，共享课题成果，通过协同双向保护名木古树。此外，组织管护人员进行专业培训，如名木古树病因的确诊、抗灾稳固等，以科学的现代养护技术，保护名木古树及其后续价值资源。

校园中的名木古树是学校历史文化发展的见证者，是自然的恩赐，是传承校园生态文化的典型载体。有条件的学校应充分挖掘名木古树的历史价值和文化价值、科普教育价值、观赏价值、生态价值，注重校园生态文化内涵建设，以实际行动做社会的表率、生态文明建设之表率。以此深度认识推进保护名木古树和传承校园生态文化的重要性，弘扬生态文明建设和资源可持续发展。