多媒体技术在高校计算机基础教学中的应用

刘兵

【摘要】随着互联网技术不断发展，计算机不断地更新换代，使得计算机网络越来越适应人们的生活，给人们的生活带来了极大的便利和快捷，在高校教育领域中，互联网多媒体教学辅助教学是教育未来的发展趋势，利用多媒体技术提升计算机来提升教学效果和质量，本文旨在探索多媒体技术在高校计算机基础教学中的应用，为计算机基础教学做出一定的贡献。

【关键词】多媒体技术;计算机;教学

计算机基础专业课是实践性比较强的一门学科，教学内容抽象，复杂。教师在计算机基础知识的讲解中，如何应用合适的方法将抽象的计算机知识传授给学生是一个重要问题，多媒体信息在高校普及，教师可以利用多媒体教学，将抽象化、难懂的计算机基础理论知识形象化表达出来，让学生更加能理解知识，从而促进计算机专业的教学效果，培养出符合社会的高水平计算机人才。

1. 多媒体技术在计算机基础教学中的优势

多媒体技术在计算机基础教学中可以将计算机文字知识转换为图片、动画、视频，让学生能加轻易的理解理论知识，结合目前多媒体技术在计算机基础教学中的应用，主要优势在于。

1.1 丰富教学内容

计算机基础知识枯燥抽象，学生在实际上课中对计算机语言，编程内容不能有效的理解，单从教材上来分析，不能有效的领悟到计算机知识内容，运用多媒体技术教学，可以丰富教的教学内容，让教师运用不同的手段对学生进行教学，提升学生课堂积极性，让学生充分理解课堂知识，多媒体教学可以有效地提高学生的学习兴趣，教师可以把计算机的一些枯燥无味的知识形象化，把图片、视频、文字融合在一起来提高学生的学习兴趣。

1.2 改善教師模式

计算机知识不断地发展进步，传统的计算机基础教学模式已经满足不了学生学习需求，社会需要的实用性的计算机人才，在传统的计算机基础教学中，都是教师通过计算机教材对学生进行知识普及，而计算机的知识内容全部是语言，程序方面的知识，逻辑性强，而内容没有趣味，不实际生活脱钩，落后的教学方法不利用学生学习抽象的计算机理论知识，而通过多媒体教学运用到教学中，教师在备课时可以利用多媒体技术制作课件，将课堂教学内容融合到课件中，让学生从通过不一样的实行学习计算机理论知识，学生对知识的理解便不再单一和肤浅。由于利用多媒体在课堂传输信息快捷方便，大量信息迅速展示在学生面前，便学生眼前一亮，不但可以调动学生的积极性和主动性，而且可以大幅度提高教学效率。多媒体技术能够极大程度上扩展教学形式。

1.3 顺应时代教育趋势

教育现代化是高校教育的趋势，计算机专业属于现代化的专业，更应该响应教育改革潮流，充分利益多媒体技术进行教学，正对目前高校学生对计算机基础知识学习积极性不强，在学习中不能进入计算机知识领域中，游离在课堂外，这样使得学生很难掌握难懂的计算机理论知识，计算机知识随着社会发展的变化也在改变，如果还是沿用传统的教学方式，学生很难与现代计算机接轨，改革计算机教学方法，顺应时代的发展趋势，将多媒体技术运用到计算机教学中可以丰富学生的学习兴趣，利用多媒体技术的特点把知识点变得形象化，生动化，从而能够把学生吸引到课堂中来，这种教学方式也能够不断地激发学生的自主学习能力，锻炼学生的表达和沟通能力，不断地提高学生的综合素质。

2. 多媒体在计算机教学应用中存在的问题

2.1 多媒体技术定位模糊

在计算机基础教学中，多媒体只是教师在教学中的一种普通的教学工具，对计算机课堂不能起到决定性的作用，教师在教学中要占据主导地位，只有教师通过不断利用多媒体来引导学生学习，单纯的多媒体教学对学生的帮助意义不大，在教师制定教学计划时，要定位好多媒体技术的位置，在教学中过度依靠多媒体技术来教学，不考虑实际情况是不利于学生学习的，多媒体的使用是为了填补传统教学的缺陷，因此只是起到辅助作用，应将多媒体技术视作为教师课堂讲述内容的部分体现，实际上还是有很多内容是使用多媒体不能达到的效果。例如在教学中，教师运用多媒体图画，动画来进行计算机知识展示时，其重点是教师进行讲解和引导，如果教学时利用图表、图片等的展示能够帮助教师讲解得更形象，但重要的仍旧是教师的讲解，如果教师的讲解不引导学生将知识和动画结合，在学生看来依旧是一个视频片段，一个动画，不能体会到其中的知识。在多媒体教学中教师的讲解非常重要，倘若太过注重多媒体的使用，就可能导致课堂内容轻重不明显，难点不突出，讲解不到位的问题。

2.2 教师对多媒体技术认识不足

多媒体技术可以让教枯燥、抽象的计算机基础理论更加生动化，清晰易懂，课通过动画、视频、音乐等手段构建计算机学习情境，创造良好的的学习环境，让学生最大程度融入课堂，提升学生理论知识的学习能力，相对于其他专业来说，多媒体技术正是计算机技术的衍生，更加容易结合，计算机的学习离不开电脑，而多媒体教学就是合理将计算机知识融入的电脑中，进行演示教学，而在实际的计算机课堂上，空有多媒体设备，教师在教学中无视多媒体设备，已经采取传统的教学方式，甚至多媒体设备被老师当做话筒来利用，消极地使用多媒体不但会造成资源的浪费，还使得学生的学习积极性大大降低;还有很多教师过分利用多媒体，把多媒体教学无限夸大。虽然多媒体能够提高学习和教学的效果，但是其只能算一个辅助的工具，因此教师必须正确地认识多媒体在教学中的地位。

2.3 不能有效的将传统教学与多媒体融合教学

多媒体在计算机基础教学中的一种教学模式上的创新，然后教师在这个教学新模式下，过分重视多媒体教学，忽略了传统教学的价值，很多教师在利用多媒体教学中只是单纯的利用技术，没有融入教学理念，通过简单的PPT，或者教师视频就给学生进行授课，这样学生不仅不能感受到多媒体教学的优势，教师有时候都不能清晰的表达自己想授课的内容，教师多媒体教学备课中，要结合传统教学的特点，进行优化结合，精心制作多媒体课件，这样才能提升教学效果。

3. 多媒体技术在计算机教学中的应用策略

3.1 运用适当的应用软件

在计算机基础教学中，对一些专业性强，内容发展的知识内容，可以通过利用符合教学内容知识的计算机软件进行教学，例如H5、编程软件、制图软件等，在教学中结合实际教学内容选择合适的计算机软件进行教学，让学生明白计算机基础知识的内涵，同时也能让学生体会到计算机编程的魅力和逻辑性。

3.2 使计算机程序编译更直观。

计算机理论知识涉及到很多语言编程学习，学生单纯的依靠书本的编辑语言知识，满足不了学生学习的需求，一些发展的程序内容，单靠文字描述很难叙述清楚，例如在编程过程教学中，编程代码复杂，学生在学习写代码的过程中，会遇到各式各样的问题，通过单一的文字无法描绘编程细节，在多媒体教学中，可以通过教师现场操作演示，通过演讲视频，步骤分解等情景动画教学，让学生能够深入其中，使得计算机程序编译更加直观呈现在学生眼前。

3.3 客觀认识多媒体技术。

教师在进行计算机基础知识教学时，对多媒体技术的运用要合理化，不能过度依靠多媒体技术来进行授课，这样可能会降低教师的授课难度，但是肯定提升不了授课质量，多媒体技术知识一个教学辅助工作，教师要客观地认识多媒体技术的作用，科学合理的运用多媒体技术这个工具来完成课堂授课目标。教师只有客观的认识到多媒体技术的作用和缺陷，才能更好的将多媒体技术运用到实际教学中，构建符合学生学习的教学计划。

3.4 注重学生的感受。

多媒体技术在教学中的运用，是为了让学生更好的学习计算机理论知识，在多媒体技术的使用要注重学生的感受，多媒体教学模式，让教师变为了课堂的引导者，学生变为了课堂的主体，多媒体教学强调的是学生为本的教学理念，将复杂抽象的计算机理论知识通过多媒体技术生动去，清晰的展现在学生面前，让学生能够自主学习，学生在学习的过程中有更多的思考时间，计算机复杂抽象的理论知识，只有通过学生不断地思考摸索，才能学得更好。依靠传统的死记硬背学生方式在计算机专业中不存在。计算机专业知识更新快，知识复杂且实践性强，在教学中注重学习的学生感受，让学生处于一个思维活跃的环境进行学习，更能开发学生计算机学习能力。

结语：多媒体技术在计算机基础教学中的应用，创新了传统的计算机专业教学模式，让学生从传统的课堂传授模式跳出来了，能够通过多媒体技术更好的学习计算机知识，，利用多媒体技术学生能够更快捷的将教材理论知识与实践相结合，提升自己计算机能力。多媒体教学是高校教育发展的趋势，只有这样高校才能多维度去培养符合社会发展的应用性人才。

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