研学活动课程有效积淀小学生核心素养的探析

山水

【摘要】研学活动课程是深化教育改革关于课程构建的重要举措，其从内容丰富到形式多样深受小学生喜爱。落实研学活动课程不仅扩展学生视野，增值生命体验，磨砺意志品格，还极大地丰富着国家课程内容。尤其在新时代教育革新的大背景下，利用研学活动课程积淀小学生核心素养不失为一个重要育人突破口。

【关键词】研学活动课程;小学生;核心素养

随着我国课程改革的深入，伴着新时代人才培养的内涵变化，教育者从扩宽教育资源、丰富教育手段、深化教育内容等方面做着积极思考实践。2016年9月教育局发布“中国学生发展核心素养”研究成果结构图，明确以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。习近平总书记在十九大报告中也指出：“要落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推动教育公平”。可见，进入二十一世纪前二十年的中国教育已经从根本上审视并规划着中国教育未来的发展方向和目标。那么作为基础教育的小学又该通过哪些课程实施达成中国伟大复兴进程中的教育举措呢？我想深化课程改革，在全面落实三级课程下积极推进研学活动课程不失为一个好渠道。

一、研学活动课程的特性对学生核心素养积淀具有感召活化影响

研学活动最早兴起于西方，在从书本到社会的深刻认知过程中，最大化地将知识经验还原回学生生命之中是研学课程有别于其他课程的显著之处。我国在进入新世纪后，伴随着课程改革的步伐，在整合课程内容，深化课程实施方式上将研学活动课程作为一种新兴的教育资源，力求发挥其综合性、开放性、社会性的三个特性，在学生核心素养积淀中发挥出其他课程不能达到的育人目的。具体来说，就是将研学活动课程作为学生认知世界、认知自我和认知生活的新媒介，通过个性化和通体性的感受，汇聚成学生个体认知下的经验累积。

1.综合性体验成为学生认知世界的窗口

学校组织的研学活动正以全新的课程形式激励着广大师生从更广阔的视角进行着学习活动。期间课程表现出的综合性令各学科知识有了融合的契机。例如“我是航天梦想家”的研学活动，当学生在航空产业园参观，在飞行模拟器上体验开飞机的乐趣时，一定会惊叹祖国航天事业的迅猛发展，自然而然地迸发出爱国激情和身为中国人的自豪;与此同时各种飞机的性能、用途又饱含着数学、科学的秘密;同时不同年代下中国飞机的发展史也体现出中国文化中深厚的美。应当说每一次研学活动都是综合性课程的实践过程，学生在其中用眼睛观察、用身体触摸、用头脑辨析、用心灵感受，教育则牢牢地蕴含其中，它成为学生认知世界的最好窗口，它对小学生的科学精神的影响，对实践创新价值的再认知是十分重要的。

2.开放性实践成为学生认知自我的阶梯

研学活动课程解放了学生的身体，给予每一名参与其中的小学生平等的学习机会。当以团队为组织，以项目为核心，以品鉴为目的的活动类课程转变为活生生的亲历游学，这种开放性是学校环境下班级授课制不能比拟的，因此研学活动受到小学生真挚的热爱。例如当我们带领学生走进博物馆、展览馆、苗圃花园或古迹名胜、红色基地等研学场馆时，学生们都可以三五成群地在一定时间内自由探究，宽泛的场地给予学生身心的自由，也放松了学生认知自我的外力束缚，无论是谁都可以全然地、按照自己的喜好和能力观察、尝试、解读所有遇见，因此研学活动成为了小学生自我认知的鲜活学习过程，它默默熏陶着小学生的人文底蕴，警醒着每个人都要为社会做出责任和担当。

3.社会性感悟成为学生认知生活的渠道

研学活动课程发生在社会生活中，当社会以真实的状态呈现在小学生眼前时，它带给小学生的教育意义就不是知识和能力层面的。例如当组织学生开展“参观博物馆”的研学活动时，每个人都会受到排队等候、安静观看学习的规则教育;再如当开展“探访岭南建筑”的研学活动时，学生需要在研学前收集相关资料进行自主学习，研学中进行对比学习，研学后进行总结学习，可见一次研学活动带给学生的不仅有知识的丰富，还有个人的自主发展，对生命成长属地的认同，对未来生活的向往。

二、研学活动课程的文化传输对学生核心素养积淀具有生命价值影响

当前各地各校开展的研学活动均集中在本地区之内，一是因为研学对象年龄小，为保障小学生安全的实际之举;二也是因为弘扬当地文化，在小学生内心深处培植出爱家乡、爱祖国文化的需要。因此，在研学活动课程中，我们往往会经历重温历史、学习英雄榜样、发扬团结协作等特色鲜明的项目，这些看似或久远，或普通的内容，都会给幼小的心灵滴下一颗甘露，埋下一粒种子，待到他日春分劲吹时必将开花、结果，散发出沁人的芬芳。

1.研学活动规避个人成功凸显团队意识

纵观面向小学生开展的研学活动，都是以年级、班级、小队等形式，将单独个体纳入到联合整体。在活动中也都将学习任务分解给成员，号召发挥各成员的贡献力，最终以评价团队的方式确定优胜与否。例如，开展“我是小小徒步家”研学活动时，将学生整合成班级团队，通过集体徒步参观本地区知名景点，锻炼学生的协同能力，无论发生什么不抱怨、不放弃成为团队意志力的生动再现，这也从另一个侧面告诉学生健康生活的重要，时刻保持一颗阳光向上的心就能拥抱美好的明天。

2.研学活动直面困难挑战勇于担当负责

在学校每学期面对各年级开展的研学活动中，不仅有舒适的体验观光、神秘探险，也会有体能训练和辛劳体验，让小学生懂得社会中有千姿百态美景，还有各行各业的劳作，更有层出不穷的英雄，而社会的发展需要千百万普通劳动者，也需要时代英雄的生命付出。例如，通过“走进名人故居”和“我是小红军”研学活动，让学生真切地了解故去伟人的生命华彩，感动着不远处的历史中一群有远大志向的人为中国解放牺牲自我，为书写伟大人类历史的光辉创举。我相信这样的精神感召能够深深震撼小学生的心灵，当回顾历史且不忘历史的一代中国小学生成长起来后，一定能为祖国圆梦承重担责。

小学生研学活动课程的开发与实施，是国家课程的必要补充，其中丰富的、柔性的教育资源令小学生的学习处于一种特殊的感悟认识之中。而新时代下社会的发展需要教育实现现代化，综其所述是对人才需要的客观现实决定的。因此，深挖研学活动课程，讓小学生经历这个美好的学习过程，就会使小学生们在社会发展的大背景下清晰直观地感受到生活中的知识，体会到无处不在的博大文化，打磨出个人成长中最珍贵的体能和心态，使小学生的核心素养积淀内化到系统化的研学活动课程之中。

参考文献：

[1]彭其斌.研学旅行课程概论[M].山东教育出版社，2019.

[2]王嵩涛.中小学生研学旅行课程指引[M].首都师范大学出版社，2019.