社会热点问题与高校思政教育深度融合研究

薛卫兴

【摘  要】近年来，随着科技的飞速发展，信息的传播也越来越迅速，人们可以随时在网络上发表自己的观点和看法，社会热点问题应运而生。大學生是国家的新生和储备力量，在社会热点问题中的参与度和传播度极高。因此，由社会热点问题所引发的一些舆论导向对高校思政教育工作产生很大的影响。为此，笔者提出从社会热点问题出发，分别以网络、思政课两大阵地为主，提升高校大学生思想政治教育实效。

【关键词】社会热点问题;高校思政教育;深度融合研究

1.“社会热点问题”的基本内涵

“社会热点问题”是指在某一特定时间段和某一特定条件下，引起人们广泛关注和热议并形成一定影响力的一种特殊的社会现象。这种社会现象涉及到政治、经济、文化、社会、生态各个方面。比如：由于新型冠状疫情的影响，“分餐进食”这一社会热点问题引起大家的广泛关注和热议。在疫情发生之前，除了特别正式的场合，大多数人都习惯和家人或者朋友共餐而食，他们认为这种方式有利于沟通感情。而疫情发生之后，大家慢慢地意识到“分餐进食”对身体健康的重要性。笔者认为，由以上社会热点问题所反映出来的健康进餐习惯是值得我们每一个人践行的，而如何通过思政教育将正确的价值观传达给大学生们更是我们思考问题的重中之重。当然，社会热点问题中的负面舆论导向我们也不能忽视，特别是一些没有根据的影响国家稳定的不实言论，这就需要我们充分利用思政教育做好舆论导向工作。

2.社会热点问题结合高校思政教育开展教学的积极影响

2.1社会主义核心价值的实践影响

通过深入分析可以发现，相比社会其他发展问题有所不同，社会热点问题也会随之逐步上升为社会思想意识的高度并维持不变，保障社会的舆论、思想观念等可以朝着正确的方向发展。一般社会热点问题可以明确体现出社会践行活动的合理性，进而充分发挥出应有的价值和影响，所以对于高校思政教育教学活动而言，应该积极将社会热点问题和教学活动合理结合，实现与时俱进。于各大高校自身的发展可以看出，主要是学生思想活跃的聚集地之一，同时也是综合性人才培育的场所，所以在开展高校思政教育活动期间，教师一定要具有按实际情况适当结合社会热点问题进行教学的意识，以积极落实实践社会主义核心价值观的发展目标。

2.2引导思政教育工作的开展

基于当前社会不断发展的大背景之下，社会热点问题的相关内容和涉及领域越来越广泛，因此就会导致更多的社会矛盾产生。在对这些矛盾问题进行优化和解决的过程之中，教师一定要具有维持正确态度，秉持自身观念的意识，保障在促进社会稳定发展的同时很大程度上强化自身的教学效果，为学生的今后发展长远考虑。高校要积极做到合理开展思政教育工作，让学生树立正确三观的同时可以促进自身的进步。但要想做到教学中合理融入社会热点问题，还需教师做好引导工作。前面说到，于思政教育工作中结合社会热点问题会有积极的影响意义，实现教学效益的最大化。不但可以对思政教学的开展有导向作用，还可以促进思想政治教育的稳定开展。严格意义而言，很多社会热点问题可以体现出人们的期望值，还可以体现出我国的发展方针和执法策略。所以在日后高校思政教育工作的开展过程中，教师一定要有目的、有意识的展开教学，保障社会热点问题能够实现最合理的解决与结合。

3.社会热点问题与高校思政教育深度融合

3.1以网络为前沿阵地，做好大学生思想动态的预防工

作以网络为前沿阵地加强大学生思想政治教育是时代和科技发展的新要求。同时，高校采用的传统的座谈会或者心理谈话等方式获取大学生思想动态所取得的成效并不是很好。可以说，网络是高校获取大学生思想动态的重要渠道，我们要高度重视。据调查，高校大学生相互交流的一大重要场所就是网络。比如：论坛、微博、贴吧、微信、QQ、知乎等知名平台，而这些平台对社会热点问题的关注都较高。比如：今天那个被刷屏的话题一定是大学生们所热议的，或者一些平台热搜榜单上与大学生生活相关的话题。由此产生的不同的言论和声音正在无声无息地影响大学生的思想意识。大多数学生也会在这些平台上发表自己对社会热点问题的看法，因此，高校教师可以借此来捕捉大学生的真实思想动态。据调查，目前很多高校的官方网站并没有开通言论发表平台，只是单纯地以公布学校宣传消息为主，其实这是一个很大的漏洞。这使得大学生的参与度不够，学校网站的浏览量也很低。笔者认为高校可以通过官方网站、微信公众号、官方微博等网络渠道开设思想政治教育专题和言论发表平台，还可以有针对性的开设网络社会热点问题的专题课程，让大学生能够正确认识社会热点问题，引导学生树立正确的价值观。同时，对于一些负面的热点问题，高校教师也应利用网络及时阐释事件发生的始末，防止事件被歪曲或者异化。可以说，社会热点问题与高校思政教育深度融合对大学生的思想动态预防工作有着很好的指导作用。

3.2将思政教学核心落在实处

高校思政教育应采用先进的教学形式，为学生营造生动愉悦的学习环境，采用榜样激励法、项目教学法等不同的形式，激发学生积极性与主动性，帮助学生在多样化的社会发展局势中甄别信息。首先，教师展现出的思政引导，应当结合学生的生活实践，而并非口头营造的虚无缥缈的形象。其次，思政教育能够具备“人无我有，人有我优”的重要特点，在学生群体中能够展现自身的优势与特点。最后，思政教育中选择的社会事件应当与学生的学习生活相联系，在教育初期更是应从学生生活出发，选择可见可感的话题开展教学。一旦事件脱离学生实际情况与能力范围，也会导致学生产生畏难心理，影响学生的学习状态。例如，新冠肺炎疫情暴发以来，“居家隔离”成为一场全民自觉的战“疫”行动。人们在有限的空间内关注着那株看不见的病毒，“疫情数据忽上忽下，似是而非的信息、悲观的预测和警告都带来了更深层次的心理影响。高校在进行线上教学过程中，应当根据当下社会热点现象开展教学指导与帮助，在心理方面给予学生心理疏导，在家学习期间形成自律、高效的学习状态。明确疫情期间我国政治主张，奠定稳定自信的生活、学习态度。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。高校思政负责人应以提高思政科学化水平为抓手，结合“两学一做”专题教育开展常态化工作。对于现阶段大学生在学校学习过程中出现的问题和局限进行详细的研究，并且应当对于学生的就业需求和预期选择进行指导和帮助。思政工作与大学生的学习和生活之间具有密切的联系，应当将思政工作落实在学生的生活中，而并非长篇大论的文字教学，学生在无趣的思政工作中不仅会产生思想政治学习的倦怠心理，在不能够接受正确的思想引导环境下，自身的成长和发展也会受到阻碍。对于社会发展机制进行深刻的研究，改革高校思政工作的实质性内容，发挥思政工作对于大学生引导和促进作用。

4.结束语

现阶段经济建设步伐不仅促进我国政治体制的完善，也要求我国高校教育教学进行相应转变。高校在自身人才培养和课程设计过程中也应当进行相应的革新，引导学生进行专业技能、创新能力、创造思维方向的升级，进而培养适应当下市场需求的专业化复合型人才。

参考文献

[1]孟广娟.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探究[J].河北青年管理干部学院学报，2019，31（6）：61-63.

[2]魏星.社会热点问题在高校思政教育工作中的应用价值探讨[J].课程教育研究，2019（47）：81.