浅谈作文教学

张玉琴

作文在整个小学的语文教学中占有很重要的地位，它是培养学生书面表达能力、观察思维能力、提高学生思想认识水平的重要途径。作文教学的任务是在教师的指导下，有计划地培养学生语言文字的表达能力。

小学一二年级着重写话训练，到三年级才逐步开始写片断，把一个很简单的事情片断些的详细，具体。学生在低年级习惯了只写几句话，对于内容具体、条例清楚的一段话或者几段话，还是有一定的难度，学生往往表现出来怕写、没内容、说不清楚等很多问题。对此我在教学中有以下几点认识：

1.注重平时指导

作文教学的成果在课内，可是功夫却在平时。作文的内容主要考平时的积累，表达内容的语言也要靠平时的积累。老师的指导不能只是在作文课上，还要注意指导平时的积累。

学生怕写作文，原因是没有什么可写的，这就要老师叫孩子做一个有心的人，对周围的事物多多留意，多动脑筋多思考！

学生的观察总是分散的，而且只是看到事物的表面，作为老师，应该从以下几方面进行指导：

（1）集中注意力，进行全面的观察。例如在小学语文课本第五册中一篇让写周围的景物的文章。我让学生线选中自己最感兴趣的景物，然后对其进行观察，首先整体的观察一下他的大致形状，在对它的各个部分进行细致的观察，如每一部分的样子、颜色、周围的环境等。如果写的是花草，还可以从你的嗅觉、触觉等方面进行指导。

（2）按顺序，有重点的进行指导。例如小学语文课本中有一篇写周围的景物的文章。在指导时就要有意识的指导他们按顺序观察，如从远到近，从上到下、从整体到部分等，使学生能按顺序观察，能观察得很具体，写下来逻辑性也比较强。

2.注意发挥学生的想象力

想象力是在记忆的基础上所实现的形象组合，他把实际上并不在一起的事物，从观念上进行组合，形成新的图画。充分发挥学生的想象力，是现在作文的教学主流。

学生的想象能力比较丰富，他可以把周围的事物想象成他很熟悉的动物，也能把不会说会的动物想想成为人，对于孩子的想象力，作为老师应该充分的进行启发。可以运用他们喜爱的童话故事进行指导。

例如在小学语文第五册中又一片编童话的作文。他出示了一些小动物：小鸟、老虎、小鸡等，让学生展开自己的想象力看看他们之间会有什么事情发生。对于生活经验较少的学生，我让他们回忆了一下自己最喜欢的童话故事，并说一说故事的内容，为什么你喜欢他，让学生更积极喜欢的理由，也模仿这边一个是，要充分的想象一下他们之间到底会有什么样好玩的故事发生呢？让学生把头脑中形成的画面，记录下来，就是一篇很成功的作文。想象也可以让枯燥的文章增添不少色彩。

3.作文课的指导

在学生动笔前，要进行指导，其目的是：激发兴趣、打开思路、明确要求。

（1）激发兴趣，就是要让要我写变成我要写。可以先让学生回忆起那件要写的事。例如在教学小学语文第五册中我的家庭的作文时，我先让学生回忆起在家里有哪些有意思的事，你的父母是怎么样的，学生滔滔不绝的回忆，带着愉快的心情讲得自己的同学听，在这样的情况下， 我让他们把这些愉快的事都记录下来，那天他们是带着笑容写的，作文的效果也就不一样了。

（2）打开思路。好的作文要有好的构思，好的构思来自开阔的思路，实践表明，一个人能在写作文的时候能想到生活经历的各个方面，他写出来的作文内容就能丰富多彩。老师就是要一到孩子回忆生活中的点点滴滴，使孩子有细微的感受能力。例如在教学小学语文第五册中一篇写最爱最的事的作文。在教学时，先让学生回忆自己平时做的事中，哪些事是喜欢做的，回忆下当时的情景。学生通过互相的交流想到了许许多多的事：游泳、骑车、、作家务等等。在此基础上提笔，学生的作文内容都很有个性。

（3）明确要求。作文的要求一般分为两种，一种是他的常规要求：不写错别字、语句通顺、内容具体、有自己的真情实感、正确使用标点符号等;另一种是特定的要求。例如在小学语文第五册中有一道做问题这样写道：观察你周围的一样景物，主意觀察的顺序，写清楚他的样子。老师需要提醒的是特殊的要求，让学生在发挥自己写作能力的同时，学会读懂要求，下功夫达到。更具要求来写，学生的篇题离题的情况将会好一点。

总而言之，作文教学在语文教学中有着重要的地位，作文的教学也不是一日之功，它需要不断的积累，相信在更多经验的总结下，作文教学将会更加出色。