中国民族民间舞创作中的融合路径初探

原梦

摘 要 随着经济社会的迅猛发展，社会各行各业对人才的要求越来越高。学前教育作为人才培养的最基础阶段，要想适应社会发展的需要，必须要调整课程设置。目前，学前教育从课程设置来看，大多数幼儿园没有充分认识到美育功能在幼儿教育中的作用，舞蹈课程是美育教育的重要课程，但并没有引起足够的重视。本文将从当前中国民族民间舞蹈元素的应用现状出发，通过对中国民族民间舞的特征进行研究，进一步探析中国民族民间舞蹈元素在学前舞蹈教育中的应用意义及方法。

关键词 民族民间舞 创作 融合路径 学前教育

中图分类号：J722.2文献标识码：A

0前言

我国在五千年的发展过程中积累了诸多传统文化，舞蹈和历史文化密切相关，特別是民族民间舞蹈，既受传统历史文化的影响又体现我国的民族特色，在多年的演变和发展中，逐渐发展成为一门特殊的艺术形式，甚至成为生活中不可缺少的一部分。笔者认为，在强调素质教育、全面教育的今天，学前教育的课程设置科学与否尤为重要，提高美育教育也显得尤为迫切。要想在学前教育中引入中国民族民间舞蹈元素，就需要对传统的民族民间舞蹈进行创新，应用现代教育理念重新唤起民族民间舞蹈的传承与发展。

1学前教育中国民族民间舞蹈元素的应用现状

从目前学前教育现状来看，大多数幼儿园都设置了舞蹈课程，但在舞蹈课程的选择上往往忽略了民族民间舞的内涵。特别是在中西方文化交流碰撞的背景下，很多孩子对本民族的舞蹈文化认识不足。我国民族民间舞蹈教育内容较丰富，各个民族的舞蹈种类繁多、动作颇多。在我国学前教育中，传授给学生舞蹈动作形式重要，但通过动作向学生传递舞蹈的文化意义更为重要。

中国民族民间舞蹈教学是一门重要课程，多数教师会对孩子技巧教学，普遍认为理论教学的实际意义不大，这种观点导致舞蹈文化没能在舞蹈教学中充分体现。通俗地说，学生只知道舞蹈动作，对舞蹈的内涵东西一无所知。也就是说目前的教学形式没能完全把舞蹈文化完全带入到教学中去，过于注重舞蹈技术和动作。笔者认为，这在很大程度上是受舞蹈商业化的影响，对于学前教育机构来说，孩子们能把完整的动作表演出来，就会得到父母对其的认可。虽然这对学前教育教育机构来说是好事，但对学前儿童的教育却是不负责任的行为，且现在很多学前教育工作者不能正确认识到舞蹈文化内涵的重要性，没有很高的舞蹈审美境界，更无法培养孩子对民间舞蹈的特殊情感。只习惯了舞蹈动作没了解舞蹈的文化内涵，就不算是真正学到了舞蹈，也不是舞蹈教育应该有的结果。

2中国民族民间舞蹈元素在学前舞蹈教育中的应用意义及方法

2.1中国民族民间舞蹈元素在学前舞蹈教育中的应用意义

民族民间舞蹈作为舞蹈的一种艺术形式，在学前教育中引入民族民间舞蹈元素，非常重要的一点是让孩子对舞蹈产生兴趣，培养他们的舞蹈审美思想，所这也就是我们通常所说的美育意义。学前教育阶段是孩子思维发展的重要阶段，这是其他年龄段的舞蹈教育无法比拟的，学前教育中融入民族民间舞蹈元素很可能会影响孩子一生的艺术情结。一个艺术家的艺术情感不是一蹴而就的，而是在长期的艺术熏陶和文化积淀中慢慢形成的，也就是说学前的艺术教育起到了积极的作用。

另一方面，在学前教育引入民族民间舞蹈元素具有传承意义。民族民间舞蹈能够展现民族的特点和风俗习惯，现在的学前儿童在成长过程中不断接触外来的舞蹈艺术，本身就浪费了民族民间舞蹈资源。因此，舞蹈教育要从小抓起，在儿童时期让孩子形成简浅概念，促使其积极主动的学习舞蹈，让其体会到我国民族民间舞蹈的文化内涵，使得民族民间舞蹈得以传承和发展。

2.2中国民族民间舞蹈元素在学前舞蹈教育中的应用方法

第一，在舞蹈教学内容的选择方面。学前儿童的舞蹈教育，应包括舞蹈的基本动作和文化内涵。舞蹈或是民族民间舞蹈是抽象的，但不像其他课程那样是内容上的抽象，舞蹈知识和舞蹈文化是形式上抽象。简言之，如果教师只是在课堂上照本宣科、填鸭教学，不仅不能激发学前儿童的舞蹈学习兴趣，甚至还会因为晦涩难懂而使其厌倦。因此，老师在教学内容的选择上，要选择有针对性的理论知识，将理论知识与动作教学相结合，通过肢体头脑并用的方式帮助孩子领会。民族民间舞的种类很多，比如傣族舞的身体协调性要求较高，维吾尔族的柔韧性要求较高，可以先给孩子传授肢体动作，与此同时将舞蹈背景和文化内涵穿插其中。需要注意的是，民族民间舞蹈的适龄性有一定要求，要根据孩子的特点选择合适的民族民间舞蹈种类。

第二，在舞蹈教学方法的运用方面。舞蹈教学要求手脑并用，但也需要其他使用方法辅助教学。创作舞蹈需要灵感，每一种类型的舞蹈、每一个舞蹈片段都融入了灵感和文化内涵。我们在教学舞蹈动作时，单纯地模仿是没有舞蹈灵魂的，只有将舞蹈中的灵性、灵感和创作者的想法传递给孩子，才能真正地表现出舞蹈的精髓。相反，舞蹈教学就变成了单纯地模仿复制。学前教师可以借助多媒体来展示形象直观的画面，不断激发孩子的思维，让其欣然接受这种艺术形式。

总之，在学前教育中引入民族民间舞蹈元素必要且重要。教师在教授肢体动作和理论知识的同时，还要注重差异性教学和心理素质培养教学，还要不断提升自身的教学能力，学习创新教学方法，让每个孩子找到自己喜欢的舞蹈种类，让我国的民族民间舞蹈得以发展和传承。

参考文献

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