浅谈小学英语课堂中德育的渗透

刘付春花

摘 要 在素质教育理念不断被社会接受的当下，"德育"话题也逐渐受到了越来越多的重视。将德育渗透进小学英语课堂当中是课程标准的明确要求，在开展小学英语课堂德育渗透工作时，教师无疑是最重要的影响要素。只有教师不断提升自身能力，转变以往传统的教学理念，以素质教育理念为引领，教师才能够做好小学英语课堂当中的德育渗透工作。本文深入探析了在小学英语课堂教学当中德育渗透的重要性，对于今后的小学英语课堂德育实践提供了可靠的理论基础。

关键词 小学 英语 课堂教学 德育渗透

中图分类号：G633.41文献标识码：A

德育教育是素质教育的重要组成部分，课堂教学是对学生进行素质教育的最重要的途径。如何才能够在小学英语教学过程中渗透德育教育，提升学生的道德水准，使学生养成良好的道德品质，是摆在学校教育教学工作面前的一项难题。

1小学英语课堂中渗透德育的意义

首先，学生是否拥有热爱家乡、热爱劳动、热爱科学的情感对于学生在未来的成长与发展至关重要。学校教育应该努力的培养和锻炼学生关心集体，勤奋刻苦，吃苦耐劳的精神品质，使学生养成浓厚的集体荣誉感。在小学英语教学的过程中，进行德育的渗透能够培养学生心中的爱国主义情感，增强学生对于祖国的热爱。其次，小学生的心智发育尚不成熟，规则意识较弱，需要对学生进行必要的社会行为规范的教育，帮助学生认识与理解社会规则，更好的适应社会。在小学英语课堂教学当中渗透德育，是对学生的社会行为规范进行有效培养的重要方式，是学校德育教育的重要组成部分。教育学生养成文明礼貌，遵守纪律的行为习惯，让学生具备现代社会的人所具备的基本的道德行为规范，是素质教育的重要内容，能够帮助学生日后更加顺利的进入社会。此外，良好的个人品质是学生成才的重要保证。培养学生的良好的个人品质是对素质教育的要求。在小学英语德育渗透的过程中能够使学生养成吃苦耐劳、勇于探索、勤奋刻苦、诚实守信等优秀品质，这些都是学生不可或缺的重要品质，对于学生今后的学习和成长发挥着重要的影响作用。

2小学英语课堂教学中德育渗透策略

2.1构建良好的师生关系

教师与学生之间的关系是影响教学质量的重要因素，只有学生愿意接受教师的辅助与引导，教师才能更加深刻的了解学生的内心世界，也才能更好的在英语教学当中实施德育教育。因此，在小学英语课堂教学中，教师首先要与学生建立良好的师生关系。对于良好师生关系的建立，首先教师要树立自身良好的教師形象，在学生心目中建立一个平易近人的教师形象，促使学生愿意接受教师的辅助与引导;其次，教师要加强与学生之间的互动与交流，及时了解学生内心真实情况。对于心理健康存在问题的学生，教师要多多加以关怀，及时疏导学生心理健康问题。在英语教学中，教师可以通过一些鼓励的话语。

例如You're the best。I'm proud of you等，鼓励那些缺乏自信心的学生，促使学生树立学习信心，形成健康、积极的心态。此外教师可以在小学英语教学中，定期组织小型班会，组织英语口语交际活动，引导内向的学生敢于在讲台上表达自己的观点与态度，培养学生形成乐观向上的心态，或者交流会等活动加强师生之间的互动交流，树立良好的教师形象，促使学生愿意接纳教师，愿意接受教师的帮助。

2.2使学生明白德育的重要性，为德育渗透奠定基础

在国务院颁布的全面推进素质教育的决定中明确指出，在学科教育当中，需要将德育、智育、美育以及体育等进行有机的统一，对于各个环节的教育都应当给予足够的重视，只有这样才能够使学生得到全面健康的发展。在小学英语课堂当中渗透德育教育需要首先使学生认识到德育的重要性，只有学生们认识到了德育的重要性，才能够使真正全身心的参与到德育教学当中，才能够使自身的德育水平得到有效的提升。教师应当在英语教学当中积极利用身边的资源使学生学会感恩，学会回报社会。

例如，在英语教材当中会涉及到一些西方的节日像感恩节、母亲节等，在这个时候教师就可以先向学生教授这些西方节日的来源，使学生明白为什么会设置这些节日，让孩子明白父母的辛劳以及这个社会给予我们提供的良好的生活环境。然后，教师可以组织学生在卡片上写一段话，可以是对妈妈每天打扫家务的感谢，也可以是对学校门口的环卫工师傅辛勤工作的感谢，通过这些方式能够逐渐的使学生逐渐的懂得感恩，学会感恩。

再例如，在小学英语课堂当中，教师应当鼓励学生用英语进行日常问候，上课时班长可以用英语下口令all stand，然后所有学生集体向老师问候good teacher，此时教师也可以向学生问候Students， please sit down。在这种日复一日的日常问候当中培养学生尊师重教的良好习惯，同时还能够使学生的英语知识的实际运用能力得到有效的增强。

2.3在多样化的英语教学活动中进行德育渗透

随着素质教育理念的逐渐推广，教师需要积极活跃英语课堂教学氛围，探索并采用多样化的英语教学活动，努力摆脱以往单一的灌输式的教学活模式。首先，可以在组织学生进行小组合作的过程中开展德育教育。在小学英语课堂教学过程中，教师可以结合学生的实际学习状况、兴趣爱好、知识基础、认知能力等，遵循"组内异质"、"组间同质"的原则，对班级学生进行小组划分。例如，教师可以在组织学生以小组为单位，在开展小学英语教育时，让学生进行合作预习，合作探讨，合作分析讲解，在合作的过程当中培养学生团结协作精神，以及与他人相处的能力。

在学习任务制定时，教师要结合教学内容，注重控制学习任务的重点与难点，依据学生的兴趣与认知特征，设置针对性的问题，使学生能够在学习到英语知识的同时还能够有效的提升自身德育水平。此外，在合作学习中，教师可以引导学生主动提出问题，在合作探究时让学生提出自己的想法与问题，并展开组内讨论，对于讨论不清晰的问题，再发馈给教师，展开班级内部所有小组之间的讨论。需要注意的是，在小组合作的过程中，教师需要引导学生积极参与到合作学习当中，对于小组内其他成员的意见或者建议要认真倾听，对于其他同学遇到的困难要给予适当的帮助，对于同学的帮助要及时的说谢谢，在合作当中提升学生的团结协作精神，为今后处理更加复杂的社会关系奠定良好的基础。学生只有在亲身的实践当中才能够将所学到的知识转化为自己内在的行为习惯，所以，小学英语课堂当中渗透德育最有效的途径就是让学生多参加英语实践活动。在英语课堂德育实践活动当中，学生可以对英语知识的运用更加熟练，对于德育知识的感悟更加深刻。

例如，在学习外研社版小学英语四年级上册Module5 Unit2 Im making dumplings这一节内容时，教师可以通过组织开展课堂情景剧。让几位同学分别扮演妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等，当妈妈在做饭时孩子应当主动去帮，帮助父母减轻负担，在吃饭的时候，应当请爷爷奶奶先坐下，在这种贴近现实生活的情境活动当中使孩子能够对中华传统美德拥有更加深刻地认识，同时在活动当中要去哭要求学生用英语交流，还能够使学生的英语交际能力的得到有效的锻炼和提升。

3小学英语课堂中德育渗透的原则

3.1应当遵循循序渐进的原则

对于学生的德育教育是一个长期的过程。在小学英语教学的过程中对于学生的德育教育应该遵循循序渐进的原则，不能急于求成，需要小学英语教师在教学的过程中对学生进行耐心的引导。教师对于学生的德育教育应该严格的遵循学生的成长和发展规律，应当结合学生的实际情况采取合適的教学方法。德育教育只能够借助小学英语教育的形式对学生进行慢慢的渗透，使学生在潜移默化地过程中提升自己的德育水平。

3.2应当符合学生的年龄特点

对于学生的德育教育需要符合不同年龄阶段的学生的特点。小学阶段的学生正处于身体以及思想情感发育的关键时期，并且这个阶段的学生由于心智的不成熟，叛逆性格较强。所以对于这个阶段的学生在语文教学中渗透德育教育，应该针对这个年龄阶段学生的固有特点选择合适的教育内容和教育方式，将德育教育与现实生活联系起来，遵循小学生成长和学习的规律采取灵活多样的教学方式加强对学生的德育教育。

4结语

总而言之，在小学英语课堂教学中渗透德育需要教师及时转变教育理念，以新课标为指导，革新教学方式，重视学生在课堂当中的主体地位。此外，教师还需要积极组织开展课堂教学活动，使学生在亲身参与当中促进德育水平的有效提升。

参考文献

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