巧用网络课件，激发写作兴趣

陈汉惠

摘 要 高水平的作文和学生的兴趣有着密切的关系。因此，要真正的提高学生的作文水平，就需要注重激发他们的写作兴趣。文中，摘要就如何通过网络媒体来激发出学生的写作兴趣进行探讨。

关键词 网络课件 写作兴趣 网络媒体

中图分类号：G642文献标识码：A

高水平作文的生成离不开学生浓厚的写作兴趣。在初中作文教学中发挥网络媒体的作用，可以让原本较为枯燥的语言文字变得生动具体，教师可以巧借网络课件，创设情境，以此来激发学生的写作热情，从而提高学生的写作水平。

1借助网络课件，再现情景，还原生活，激发学生写作兴趣

著名学者叶圣陶曾经说过，生活就像泉水，而文章就好比溪水，永远都不可能枯竭。中学生作文教学可以通过多媒体来设置多种情境，将现实中客观存在的事物通过特殊处理，配合以声音与文字直观地展示给学生，通过对这些情景的感触，给学生提供很好的写作材料。悦耳的声音，优美的文字，足以吸引中学生的兴趣和注意力，给他们创设了一个有利于写作的情境，能够很好地激活他们的写作思维。因此，在写作教学时，可以结合写作内容的需求，选取生活中贴近的生活素材通过多媒体呈现给学生，通过图片和声音这种直观的方式来激发中学生的写作兴趣。比如，我们进行写景作文的训练，以《赏荷花》为例。教师可以提前在网上搜集一些生动形象的荷花的图片，然后将各种荷花的图片加以整理做成多媒体课件，在课堂上按照由远到近，由一般到个别的顺序向同学们播放。 通过多媒体将一朵朵美丽妖娆的花朵清晰地呈现在同学们面前，可以快速地活跃起学生的思维，激发起学生的创作兴趣，让他们有话想说，有话可说。最后再引导学生可联系荷花的人文性来写，作文也就水到渠成了。

2借助网络课件，激发学生灵感，培养学生写作能力

面对一个作文题目，学生们往往无从下手。在缺少真情实感的情况下，学生的写作很难有感而发，写作思路一直在模式化的轨道上运行，无法打开思想的闸门使作文呈现个性特点。 如进行《感恩父母》的作文训练时，教师可以搜集一些能够彰显父母伟大的典型事例以及孝敬父母的小故事，如汶川大地震中用身体支撑起孩子生存空间，并以短信形式保存对孩子之爱的那位伟大母亲，以及在下坠的缆车中用双手托起孩子生命的那对伟大的父母;百里负米的故事等，让学生在这些事例和故事中更深切地体会父母之爱并油然生出对父母的一种感激之情。通过网络资料的链接，在丰富的材料之中，学生的情感被牵动了，表达欲望被触发了，思路随之开阔，写出来的文章自然也就灵动、感人。

3借助网络课件，激发学生的想象力，培养学生写作兴趣

新课改对中学生的写作有了明确的要求，中学生在写作中不但要能写纪实性作文，还要能够驾驭想象类作文。爱因斯坦曾经这样说过，想象力比知识更加重要，它能推动人类的进步和发展，是所有知识的根源。所以，对中学生想象能力的培养非常重要。在写作教学中，教师应该结合实际，利用多媒体手段来给学生创设有助于想象的情境，让学生能够在这种氛围下大胆想象，从而养成善于想象的好习惯。例如，在学完《再塑生命》一课后，教师让学生针对这篇文章展开想象并写一篇文章《假如给我三天光明》等。教师通过多媒体给学生放映关于海伦.凯勒这个故事的视频，然后教师让学生谈谈自己的感想，并结合這个背景展开想象写作文。还可以充分利用本地的资源，如我县武侯祠是全国第一武侯祠—由后主刘禅下令建造的，祠内有一棵生长了几百年的无刺的皂荚树，让人奇怪的是，皂荚树本是有刺的，而祠内的这颗皂荚树却没有刺。由此把我县武侯祠的风光片应用到课件中，让学生边欣赏这优美的武侯祠风光，边听着讲解，边展开想象，由树的无刺想到诸葛亮的品德，他的人格居然使种植于祠内的皂荚树也改变了—变为无刺的树，人格魅力何其之大。这种创设情境的方式能够很轻松地将学生带到一个有利于想象的空间，在这个空间里学生可以发散思维，大胆想象，写的文章内容充实，情感充沛，想象合理。

4借助网络课件，积累素材，培养学生的感悟能力

初中作文需要学生不断积累写作素材，同时还需要学生有丰富的阅历，才能使学生写出优秀的作文，但是目前我国的学生主要是以学习为主，每天的生活基本都是两点一线，没有机会积累丰富的生活素材，教师可以通过合理使用电教多媒体将学过的课文中的优美词句展示给学生，为学生建立作文素材库，主要包含“好词好句”、“名言警句”、“名人故事”、“历史典故”等几个小分区，方便学生根据作文主题各取所需。 在此基础上，教师还可以对学生适当地进行引导，鼓励学生在写作时大胆创新，反复练习，有自己的写作风格。例如，在指导学生写参观游览的文章时，教师刻意在多媒体上反复播放学过的类似课文，比如《岳阳楼记》、《苏州园林》、《春》、《济南的冬天》、《散步》等。学生对这些学过的文章中的优美词句有了更深的印象，教师通过引导，让学生模仿这些文章来写作，运用电教媒体来实现教学，可以很好地指导中学生写作的思路，让他们有话可写，有好词好句可仿。

总之，网络课件的运用，改变了过去一支粉笔、一块黑板的单调教学环境，教师利用丰富多彩的表现形式，把作文教学所涉及的视听环境鲜活地呈现在学生面前，充分调动学生的多种感官，引起学生心中强烈的真实感。同时，网络资料的链接，扩充学生的视野，开拓学生的思路，丰富学生的想象，唤醒了他们的写作热情，从而激发他们的写作兴趣。