试论博物馆临时展览在青少年爱国主义教育活动中的作用

王莉

摘 要 本文论述了博物馆临时展览的必要性，针对青少年爱国主义的教育轰动的重要作用。

关键词 博物馆 青少年 爱国主义

中图分类号：G265文献标识码：A

0引言

“少年强则中国强、少年智则中国智”。博物馆与生俱来的功能就是教化大众，传承文明。青少年走进博物馆，增长见识，开发智力，汲取先辈们在千百年的社会生活与实践中积累的文明成果，通过参观以物质形态传承下来的各类文物，让青少年了解生活在这片土地的先民们，继承他们努力改变生存状态，自强不息的奋斗精神，使每一件藏品就像一位“老者”、“智者”，谆谆善诱地向青少年们传递文明信息，让优秀的传统文化得以继承与发扬光大。

1针对不同年龄段青少年对事物的认知能力的差别，差异化开展临时展览布展工作，吸引更多青少年参观，达到社会教育的目的

近年来，青少年观众大幅度增加，博物馆在青少年爱国主义教育中扮演越来越重要的角色。青少年对事物的敏感性强、接受知识快的特点，博物馆对青少年进行爱国主义教育和革命传统教育的社会职责，作为文博工作者要避免“教条式”、“灌入式”教育方法。因此，我们在开展临时展览活动中要充分考虑不同年龄段青少年认知能力，有针对性的举办临时展览。所以，在实践中我们把青少年分成若干年龄段，在举办临时展览时，主动贴近相应年龄段青少年，站在相应年龄段青少年的角度考虑临时展览的布展方案，让各年龄段青少年参观临时展览“愿意来、看得懂、有感悟”，从而通过展览达到让青少年产生爱国、爱家乡的爱国主义教育目的，实现博物馆爱国主义教育功能。根据对事物的认知能力不同，我们暂时把青少年分成三个年龄段，以利于有针对性地开展临时展览工作。

（1）幼儿园大班至小学四年级年龄段。幼儿园大班至小学四年级的年龄大致在6～10周岁，对周围的事物的认知还以感性认识为主，对理论性、思想性、逻辑思维性知识的理解能力比较差，另外，这个年龄段的青少年识字不多，所以，如果临时展览中尽量避免使用大量的文字，多用图片、绘画等手段，吸引他们的注意力，再通过讲解员对图片等展品的理解，进行生动地讲解，以达到传播爱国主义思想，根植爱国主义思想的目的。

（2）小学五年级至初中九年级年龄段。这个年龄期段的青少年已经初步形成对客观世界的理性认识，以客观事物有一定的认知能力，对事物的理解能力较强的能力，想象力比较丰富。根据这个年龄段青少年的生理、心理和知识结构等特点，我们在举办临时展览时，多以展品+简介+讲解的方式，由外而内，自表及里，先让青少年观众通过观察展品本身，阅读展品简介，再聆听讲解，充分了解展品所蕴含的历史文化信息。

（3）高中至大学年龄段。这个阶段的青少年眼界开阔、思维敏捷，知识的储备已达到一定程度，对客观事物有自己的判断。因此，临时展览应迎合这个年龄段青少年观众的心理，展览内容与形式应多样化，让展览能与青少年观众产生互动，引发他们对事件与事物的思考，从而形成自己对客观事物的认识，在此基础上，加以遁遁善诱，激发他们爱国主义思想。

2临时展览的“时效性”是青少年爱国主义教育活动的重要特性

我们在对青少年开展爱国主义教育时，需要准确把握时效性的特点，开展临时展览活动，要紧扣时代脉搏，与时俱进，与国家或地方经济、文化发展紧密结合，把宣传为了国家建设“舍小家、顾大家”的爱国主义精神，融入到我们的临时展览中，让青少年观众在参观临时展览中，通过物化的展品，领悟到其中伟大的奉献精神与爱国主义情怀。

这些临时展览在布展创意、展品选择，展览时间安排等方面贴近国家大政方针、贴近社会关注焦点、贴近人民关切热点，充分發挥博物馆爱国主义教育基地平台作用，紧跟时代脉膊，紧扣临时展览“时效性”特征，结合不同年龄段青少年生理、心理特点，通过参观活动让青少年的人生观、价值观在潜移墨化中得到升华，从而实现博物馆爱国主义教育功能，达到爱国主义教育的目的。

3临时展览的“多样性”是青少年爱国主义教育活动的重要手段

博物馆在开展临时展览时，如何吸引青少年观众，达到爱国主义教育的目的，是临时展览活动的难点。通过总结历年来开展青少年爱国主义教育活动经验，我们以为临时展览的多样性是吸引青少年观众参加爱国主义活动的有效方法。

（1）展品种类的多样性。博物馆临时展览是有别于基本陈列的展览，它自身具有临时性、限时性的特点。因此，要想有办好一次临时展览，需要展览创意和布展人员充分利用参展展品，使得每一次临时展览都具有唯一性的特征，这样才能吸引观众目光，特别是青少年观众正处于对外界事物充满好奇，具有勇于探索的精神，对身边不断变化的事物会产生很大的兴趣，反之，对毫无新意的东西会不屑一顾的。

（2）展览形式与内容的多样性。形式与内容是辨证统一的，有什么样的内容，就会采用什么样的形式开展展览活动。因此，我们在开展临时展，需要先设计好展览内容，再通过不同的创意，开展形式多样的展览活动。临时展览相较于基本陈列来说，具有灵活性的特点，展览的形式可根据展品、内容灵活多变。因此，临时展览在展览创意、布展方式都应充分考虑青少年生长发育过程中生理和心理因素，以多样性的形式，无限接近青少年心理认知，达到让青少年观众与临时展览互动的目的，从而选择接纳展览活动中所要体现出来的爱国主义思想，摒弃教条式的说教，避免只是从“一个课堂至另一个课堂”惯性思维，产生厌倦思想，使青少年观众通过展览从内心深处产生爱国家、爱家乡、爱人民的爱国主义情怀。

总之，博物馆作为爱国主义教育基地，适时举办爱国主义教育、历史文化教育等等临时展览，利用临时展览“适时性”、“多样性”、“专题性”的特点，充分考虑青少年观众的生理、心理状况、文化知识结构、理解接爱能力等方面因素，举办题材广泛、内容充实、展品独特、形式新颖的临时展览，教育广大青少年，提高爱国、爱家乡、爱人民的爱国主义思想的要求，让青少年观众更多的了解悠久的历史文化和勇于奉献的爱国情怀，拓展了他们的视野，激发青少年热爱祖国、热爱家乡、建设家乡的情感，从而实现博物馆爱国主义教育基地的教育功能，更好地为国家经济、文化建设服务。