“语文高效课堂”高中语文老师为什么执念

何业林

什么是语文高效课堂呢？

高效语文课堂教学模式是指在常态的课堂教学中，通过语文教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成语文教学任务、促进学生获得高效发展的课堂教学模式。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有无收获，有无提高，有无进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效语文课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成。高效语文课堂是一种理念，也是一种教学策略，更是课堂教学的基本追求。

有效提升高中语文课堂教学的有效性，更应该转变教师传统的教学理念，用新的教学理念来武装头脑，新的教学理念是根据现代教学及现代学生的特点提出的，因此不仅与学生的身心特点相适应，而且能够有效提升学生学习的有效性。教师应该积极学习新课改过程中提出的新的教学指导思想，并切实地用新的教学思想来指导课堂教学活动，提升学生的学习效率，进而提高整个课堂教学的有效性。教师们通过不断学习、实践、反思，改进、创新课堂，形成自己独特的教学风格。提高教师教学理论水平，促进教师专业发展。

语文课堂的高效执念于什么呢？

首先要就当前高中语文课堂教学的现状及存在的弊端进行研究和分析。加强这一方面的研究分析是为了找出当前语文课堂教学有效性课堂教学的做法和影响有效性课堂教学的各种因素和弊端，把握当前课堂教学的实际及存在的主要问题，能有针对的开展有效性课堂教学研究。

其次要侧重研究分析语文课堂教学有效性方法。以教師有效性“教”来促进学生有效性“学”，从教师的备课、教学设计等准备策略，课堂教学具体实施策略，这里包括教学的方法、教学活动的程序、教学组织形式、教学手段的应用等方面。相关的教学反思和教学评价策略：比如教师的教学后记、教学案例、教学反思等。研究分析教师课堂有效性教学策略，促进教师注重课堂教学形式的变化，注重课堂教学手段的更新，注重对课堂教学效果的反思和评价。

另外要认真研究分析学生语文课堂学习有效性策略。学生是课堂学习的主体，课堂教学效果的体现主要从学生知识和能力的培养上，开展课堂教学有效性研究，重点开展学生学习方法的研究，促进学生学习目标和学习方式的改变，让学生由被动学习为主动学习，变“他要学”为“我要学”，让学生在课堂上建构自主、合作、探究式学习方式，从而加强对学生的各方面能力的培养，让学习真正成为学生的一种精神需求，进而达到语文课堂有效性教学的目的。

还要探讨学校有效性课堂教学管理策略。学校有效性课堂教学管理策略就是对教师的教和学生的学进行有效性评价的策略，通过研究教师发展有效教学评价体系和课堂教学有效评价标准及学生课堂学习有效性评价标准来促进新课程改革的不断深化，实现学校精细化管理，从而促进课堂教学质量和学校办学水平的不断提高。