谈怎样让学生在语文教学中快乐地学习

朱丹芸

摘 要 语文课程改革的目的，在于：改变课程内容中的繁、难、偏旧和偏重书本知识的现状，注重加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，更为关注学生的学习兴趣和经验，培养其终身学习必备的基础和技能。作为一名与语文教师，最欣慰的，无非是能让学生快乐地学好语文知识，让我们的课程改革的目标得以落实，孩子学得开心，学得充实。而要达成目标，还得从实际出发，想法设法激发孩子的学习兴趣，让生活与孩子的学习紧密取得联系，从而学得快乐，学得扎实。

关键词 语文教学 快乐学习

1巧设情境，快乐体验

每个人的动机行为，都是个体发动和维持其行动的一种心理状态，当学生学习的这种心态被激发得越强烈，就能使学习的学习活动表现出更浓厚的兴趣。要激活学生的思维，我们就要紧紧抓住文本的素材，激发学生的学习兴趣，有效的让学生快而准地学到知识。在学习故事性文章时，我经常利用课本故事的魅力，让学生亲历其情其境，在亲身体验中享受学习的快乐。如在学习《晏子使楚》一文，我结合文本的故事情节，在学生熟读课文的情况下，安排学生自由组合，选择故事片段，自导自演，一下子，可就热闹了，有演“初到楚国”片段的，有演“反击钻狗洞”片段的……这篇文章趣味性强，让孩子们亲身参与其中，学生都跃跃欲试。任务一分配下来，每一小组的成员便马上确定下角色，演员便开始对动作、语言进行设计。到了下节课，便是“展现自我”的时间了，学生们都异常高兴，积极地准备参演。学生的表演非常精彩，对晏子的聪明智慧表现得淋漓尽致，台下观众都看呆了，情不自禁地鼓掌称好，课堂气氛在孩子们的主动参与中达到了高潮。表演结束后，我便趁机对课文进行总结。由于有了亲身体验，学生对课文的人物形象剖析、主题思想发掘得很到位。很是明显，这些丰富多彩的活动，是对课文学习的进一步拓展和延伸。的确是这样，课堂上学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提。如果课堂教学能激活学生的思维，调动他们学习的积极性和主动性，课堂教学的效果自然便好，学生自然便是“学得快乐”，“学的扎实”了。

2大胆历练，植根生活

课堂上的教学，与生活有着密不可分的联系，学生的大脑并不是白板一块，他们都带着情感和意志，带着属于自己的特殊的生活经历和知识经验来参加学习的。课堂上的教学，必须植根于社会生活，必须植根于学生的现实生活世界，要让学生勇于大胆去历练，只有这样才能避免课堂教学的知识脱离了生活，与外部世界隔绝。所以在授课时我们必须注意把多彩的生活与课堂紧密地联系起来。如在教学六年上册第一单元“走近大自然”，这一单元的教学目标是要让学生亲近自然，走近自然，感受自然的美丽景色、神奇景观，培养学生热爱自然，热爱生灵的情怀。如若只是根据文本来展开学习，学生掌握的内容就仅仅限制在理解文章意思上了，那样便达不到我们预期的教学效果了，于是，我们得让学生走出课本，走近自然，让学生去体验生活，，让学生先在课前搜集自己在自然中的的发现，然后对这些发现进行分析、体会，准备在课上讲出来。很多学生都积极搜集，开动脑筋，结果发现了大自然许多优美的景色，也发现许多新奇的景象，等到学习《山中访友》时，我引导他们说出“大自然”还有哪些“朋友”时，学生们，一个个都争着来谈自己的收获，课堂上的精彩描述，再次带着大家走近自然，欣赏到更多的自然景色，大家对自然的喜爱之情油然而生了……再如在学习《草虫的村落》时，学生跟随作者的描述，在草虫的村落里做了一次奇丽的游历后，兴趣未降，大家结合自己课前的发现，纷纷展现自己的观察，甚至有学生已懂有展开想象，学习作者的笔法来描述：蚂蚁是怎样吃大青虫的，猪笼草怎样捕蝇……绘声绘色的讲述，让学生彼此有所收获，大家对自然景象的体会真实而深入。

把活生生的生活引入课堂，让学生在掌握课堂知识上，对知识面适当地超越，扩大，让学生在掌握基础知识和基本技能的基础上，兴趣、情感、意志也得到培养。这样的课堂教学是一曲流动的乐章，孩子们自然感受到学习语文的快乐了。

3换位思维，激发乐趣

大家知道“发现一个问题往往比解决一个问题更重要”。如果能让学生在学习中有疑而问，那么比给学生提出一百个问题去思考要好得多。在课堂上，我们应该鼓励学生有求异的思维，应尊重學生独立思考。即使他们的观点不合常规，我们也要鼓励，而不是打击。如学习王安石的诗词《泊船瓜洲》，一个学生问：“老师，你说‘春风又绿江南岸中的‘绿字作者曾改过多次，那为什么最后要选定‘绿字呢”？我一听，乘机把这个问题推给全班同学：“这位同学问得很好，我们大家都来想象一下，作者要表达的是怎样的画面？”于是学生们热烈地议论开来，接着我有问道：“那诗人可能用哪些字？”一时间‘满‘吹等字纷纷被想了出来。我又把学生想到的各个字写出来，让学生逐个与‘绿字替换一下，再让学生逐句读读，比较哪一句诗好？经过一番比较，大家更是觉得“绿”字用得好。让学自己的参与比较，进行换位思维，学生既学得深刻，又学到快乐。

4适时鼓励，激发上进

每个教育工作者都知道，课堂上老师的一声肯定，一个鼓励，一次表扬，都会激起学生心中的涟漪，“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”，因此，教师应注重对学生学习的反馈与评价，对学生的学习表现多给予肯定，激发学生的上进心、自尊心和荣誉感，让学生在成功体验中快乐地学习。兴趣对学生的学习起了巨大的推动作用，教师应对学生在提问、设想、实践中表现出来的点滴独特的地方，应多当着全班同学面前给予表扬，我们要让学生经常有惊喜，让他们快乐地学习着。

想让学生快乐地学习着，快乐地得到收获，课堂上师生互动不能少，教师应挖尽心思，想方设法地使学生更轻松地学习，更有兴趣的去学习。