浅谈新时代高职院校思政课教学改革

谭华琼

摘 要 十九大报告中提出了中国发展新的历史方位：中国特色社会主义进入了新时代。在新的历史条件下，要不忘初心、牢记使命。高职院校思政课也进入了新时代。针对以往思政课的抬头率低、上座率低的现象，教师讲、学生听的传统低效课堂。尤其面对00后青年大学生，如何上好思政课，讲好思政课，思政课必须进行教学改革，加强思政课的师生互动，让学生真正对思政课感兴趣。以下内容具体阐述了新时代高职院校思政课教学改革。

关键词 新时代 思政课 教学改革

高职院校的思政课，不仅要求教师的理论功底扎实，而且要求教师不断吃透教材内容，并通过不同教学方式讲好思政课。教师通过各种课堂内容方式，将更好的教材内容展示给学生，使学生更好的理解教材知识点。枯燥的思政内容中，不同课堂方式促使学生更积极更主动参与课堂。面对新时代00后的青年大学生，思政教师需要不断进行思政教学改革。让学生真正喜欢思政课，对思政课产生兴趣。

1丰富课堂内容形式

一门精彩的思政课，不仅需要丰富课本知识，更需要丰富课堂内容。在学习枯燥书本内容的过程中，让学生真正积极主动、乐于参与课堂。课堂将通过回答方式、讲课活动、演讲活动、案例讨论、小组汇报、微视频等多种教学方式。课本知识与多种课堂内容形式结合，寓教于乐，让学生真正对思政课感兴趣。实现学习思政理论知识，并提高学生的政治素养和思想道德素养目标。

1.1回答方式

上課过程中，抛出思政小问题，让学生思考并参与回答。首先，鼓励学生主动举手回答，并鼓励学生站着讲台上，锻炼胆量，勇于展现自己。或者通过学生相互提问、相互推荐同学友情帮助回答补充方式。为调动课堂气氛，让更多的学生参与互动。其次，通过抽签软件随机滚动名单抽签学生回答问题，或者结合当天日期点名回答，或者通过抽取云班课点名册等不同方式，让学生主动参与。通过信息化软件吸引00后学生的注意力。学生积极参与，踊跃回答问题，参与课堂的讨论。课堂加入“互联网+”思政内容。“互联网+”是对 “互联网”模式、“互联网”平台的升华， 也为高校思政教学带来了新的实践平台，使高校思政教学能够通过更多方式和平台进行实践。

1.2台上展示

分为演讲活动和讲课活动。第一，演讲活动是让学生结合教材内容，课下搜集感兴趣的演讲题目和内容，搜集名人事件和重要事件作为题材，通过PPT和短视频，课堂进行演讲活动。第二，针对各班专业，开展讲课活动。结合课本政治内容，提前让学生上网搜集资料和视频，制作PPT，例如人物、事件、历史故事等等。通过查阅资料、网上视频等方式，制作讲课PPT。学生站在讲台上汇报课件，PPT图文并茂，并穿插视频和案例，和台下同学讲授思政内容。不仅加强了学生对思政知识的深化与理解，而且锻炼了学生的胆量，勇于在众人面前展示自己，更激发学生对思政课的真正喜爱与研究。

1.3案例讨论

课堂上针对教材知识点，设置小问题，进行小活动。让学生进行分组讨论，进行案例展开分析讨论。接着让小组代表发言阐述观点。通过案例讨论，提高学生对知识点的深度理解和分析能力，更能全面了解内容。

1.4实践周活动

根据学校开展的实践周活动，学生参与学院实践活动。安排各小组写好实践周总结汇报，并通过PPT展示实践周的照片和小视频。通过小组活动展示，让学生更加懂得思政的重要性，思政与生活密切相关。

通过课堂的回答方式、台上展示、案例讨论、实践周活动等方式，不断丰富思政课堂内容，让学生更加积极主动参与思政课。

2扩展教学资源

2.1利用当前最新时事，紧贴学生生活的案例

查阅最近发生的国际国内新闻、以及社会发生的热点事件，在讲授课程中，联系知识点展开并讲解。例如中美贸易战、香港问题、华为手机事件等。运用学生感兴趣的热点时事作为教学资源，丰富课堂内容。例如国家精神内容，举例娱乐圈范冰冰获国家奖是否属于中国精神，让学生积极参与讨论。并引出什么才是真正的中国精神。

2.2抽象的理论知识，用简单案例讲解分析

课本抽象的理论知识，学生不容易理解。例如社会主义改造，通过学生容易理解的案例，结合课本来讲解分析。另外，结合课本知识点，引入古代现代，国外国内，电影电视素材;结合授课班级的学科，讲课知识点与专业相联系;结合课本知识，展开内容，最后又回归课本内容。

2.3关注热点问题

00后的学生关注社会热点问题，关注娱乐圈问题，关注微博热点问题。根据课堂内容知识点，引入学生感兴趣的热点问题，激发学生的学习兴趣，调动学生参与思政讨论内容的积极性。从而达到课内与课外知识相结合的作用。将时事政治融于课本的知识点，理论联系实际，达到预期的教学目的和要求。

2.4将前来听课的老师，都可以作为教学资源，丰富课堂内容

课上抛出课堂讨论问题，请听课老师参与讨论，师生互动，思想碰撞，解答疑惑。在师生讨论和生生互动讨论过程中，达到意想不到的收获。让学生更加主动参与思政课堂讨论，与老师面对面讨论问题与探讨学习。让原本枯燥的思政课“动起来”，丰富起来，让00后的学生更加喜欢思政课。

3与学生进行心灵沟通

上好一门思政课，不仅要求思政教师要有扎实学识和理论功底，而且要求思政教师要有仁爱之心。爱思政、爱学生。爱自己的学生，并与学生进行心灵沟通。不仅可拉近师生心灵的距离，而且更有针对性教学，效果更佳。

3.1制作微视频

关于大学、青春、人生、国家主题内容。通过学生小组制作微视频，课上通过小组代表上台展示微视频，增强班级和宿舍凝聚力，提高团队合作精神，进一步提升学生政治理论知识。

3.2走进学生生活，关注每一个学生，从记住每个名字开始

关心学生，注重细节。从点名册熟悉每一个学生，并找出一名罕见姓氏的学生，课前请学生上台将名字写在黑板上，并对学生姓氏进行一系列的讲解。和全班学习交流。例如：班里有名学生姓昝，课前提前上网和书本查阅资料。在课堂和学生普及“昝”姓的出处和知识内容，并鼓励学生向先辈学习，发奋努力。昝（Z n）姓，上古时期是个多义字，商朝的宰相昝单，这个姓氏至少有3600年的历史，在百家姓里排名165位。读书能悟人所不到之处。

3.3制定5-10年人生规划，朝着方向努力奋斗，满满正能量

让学生在课堂写手写800字左右的5-10年的人生规划，树立目标，制定计划，并朝着方向努力。将手稿整理收藏在柜子里，并对学生说5-10年可以回到学校看看当年手写的人生梦想实现了吗？通过这个书写人生规划，目的是让学生明确大学规划和未来的人生规划。

3.4一个数字，拉近学生的距离

因为学校实践周停课一周，下次上课前，PPT展示了一个数字，20160，让学生猜数字的意思，最后再告诉学生，这是老师与学生分开的时间，共计20160分钟。瞬间拉近师生的距离，让人感觉很温暖。通过细小的行动，让学生感受到老师对学生的关心和爱。进而增加师生之间的情谊，更好的做好思政教学。情感教学，使学生更加热爱思政，喜欢思政，参与思政课堂。

3.5鼓励学生登台发言，克服胆怯，锻炼胆量

鼓励学生登台发言，树立自信心。提高学生在课堂上，在大庭广众之下，勇于发言的自信心。

3.6教师要做好模范与表率，鼓励学生去做正确的有勇气的事情等等。走进学生生活，努力成为学生喜欢的思政教师

通过以上多种思政教学课堂方式，探索符合学生实际的教学方式，师生互动，生生互动，开放型教学，发挥学生主动性，锻炼学生的能力，使学生学的有趣，学有所得。作为新时代的高职院校思政教师，需要教师在课前精心备课，查阅资料，备课充分，在课堂授课中注重用多种方式展开思政内容。并运用“互联网+”思政课，吸引学生参与，激发学生学习思政的兴趣。回顾课堂，反思课堂，研究课堂，总结课堂。以教学促改革，以科研促教改，进一步促进思政教学改革，促进学生的全面发展。提高学生学习能力，提高学生思想政治素质。

在整个教学中要求教师课前精心备课，撰写教案，课堂教学实施以后回顾、反思寫下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在教学中需要常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学质量，提高课堂效率，打造学生喜欢的思政课堂。

4结语

在新的历史起点上，作为新时代的高校思政教师，肩负教书育人的重任。要深入贯彻党的十九大精神，将习近平总书记的新时代中国特色社会主义理想融入思政课堂。办好思政课，讲好思政课，为中华民族伟大复兴的中国梦而努力，为建设教育强国，为培养新时代中国接班人而努力教书育人。

积极打造“前沿的课堂”、“个性的课堂”、“网络的课堂”，让学生真正对思政课产生兴趣。让学生对自己的课产生兴趣的老师，是一名好老师。教师应努力成为这样的一名好老师。在教学中，要积极进行课堂教学改革。努力成为习近平总书记提出的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

参考文献

[1] 骞琨.“互联网 +”对促进高校思政教学改革的多维思考[J].智库时代.

[2] 程建平.培养新时代“四有”好老师[N].人民网-人民日报，2017-11-23.