中职教师、教材、教法一体化改革探索

鄢鸣

摘 要 为了增强职业教育改革和学校内涵建设，提升现代职业院校的办学质量和人才培养质量，以教师、教材、教法“三教”为主体的一体化改革被推上的时代的建设点。培养高素质的劳动者和技术技能人才，是深化改革和校企合作，产教融合的关键核心。“三教”改革中，教师是教育改革的主体;教材是教学内容改革和课程建设的介质;教学则是改革的途径，教师和教材要通过教学的方法去完成。提升教学的水平，注重人才的培养和培训，是实现“三教”改革的重中之重。

关键词 中职院校 教师 教材 教法 改革实践

专业人才培养是职业院校落实党和国家关于人才培养总体要求，组织开展教学活动，安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本原则。“三教”一体化的改革在指导中职院校科学制定教学计划，规范教育教学管理，保证中职院校人才培养的规格与质量，促进现代中国教育改革发展方向发挥了重要作用。人才的培养要坚持育人为本、促进全面发展的原则，把习近平新时代中国特色社会主义思想教材运用到教学当中，积极培育和践行社会主义核心价值观。

1教学队伍建设

1.1教师队伍现状

现代中职院校教师队伍中存在着鼓励不够、投入欠缺、体制落后、标准不清、道路不通等一系列的问题。并且职教教师入职资格标准不完善，多数教师都是从普通高校，或者直接从企业引进，来源比较单一，业务能力欠缺。教师融入企业实践和企业的管理人才相互兼职的制度落实不到位，却发出普通教育之外的职教教师职称任聘和考核机制，无法能吸引高层次的实践人才。在人才培养方面，没有聘请能工巧匠和企业专家，无法与先进的技术和设备相融合，缺乏创新，这些都是现在职业教育和教师队伍所欠缺的。

1.2师资发展创新

为加强中职院校师资队伍的发展和创新，国务院提出的改革文件中指出，要全面实施职教教师专业等级和公开招聘高层次技术人才的方法;放宽了应聘教师的学历要求。可以在有工作经验三年以上的企业人员中选拔，给予高技能人才特殊绿色通道;通过建设教师培训基地加强职业院校的师范教育，规定教师轮训时间来提升在职教师;通过打造“双师结构”的师资队伍，分工协作，进行模块化教学，组建结构化的教师团队，促进企业人才和职业院校的双向流动。通过这些措施，既推动了职业院校师资结构的优化，又提升了师资队伍的整体质量。

2以教材为主线，加快改革创新

2.1教材的重要性

教材是教师教育和学生学习的主要凭借，是教师进行教学，搞好教书育人工作的具体依据，是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。教材不仅是教训内容的支撑和依据，也是实施课程改革的载体。

2.2改革创新举措

教材是教学改革的重要载体和体现形式，为推动教材的改革创新，要以课程为中心，促进课程建设，需要院校和企业合作制订反映行业企业的先进技术、工艺、流程、规范的教学内容标准，编写和研发切合实际和行业趋势的教材。还可以对基础课程和专业课程教材进行编写或选作公开出版，通过这种形式进行呈现。应及时更新专业课和实践课教材，以迎合混合教学和在线学习模式的需要。开发信息化资源、案例和教学项目，鼓励使用工作手册式和新型活跃式教材。随着信息技术的发展和产业升级，教材和教学资源与体系，应及时的发展更新。通过教材建设的更新，促进教学的改革，教学内容应实现“技术跟随度”，能够体现出该专业的最新知识、工艺、方法、流程、规范和标准。促进教材融入到学生的创新和自己学习能力培养的内容中。制订校本特色教材建设标准，从企业的生产实践和岗位需求中获得教材，体现出职业人才培养特色及对应职业岗位特有的思维、方法和工作方式。

3深化教学改革

3.1教学要以学生为主体

教学内容、课程类型决定教学方法，因此要从教学内容和课程类型的特点出发进行教学方法改革，才能收到实效，这就要求老师要根据课程的特点运用不同的教学方法，鼓励教师对最后要能达到教学效果优化、实现学生能力提高的教学方式，可以进行大胆的尝试创新。打破实验和教室的界限，以学生必须掌握的知识和技能划分教学内容，把对知识的讲解和学生相应的实验技能训练穿插进行。以学生为中心进行课堂交流活动，让学生成为教学的主体，激发学生的兴趣和热情。

3.2创新教学模式

根据职业教育的特点，采取不同的教学模式，职业要求要规范，具备创新性和灵活性，着重培养学生的创新能力、沟通能力、协作能力、职业道德和工匠精神。在课堂上采用“上班式教程”，通过情景模拟，既可以学习理论知识，还可以身臨其境的自主工作，独立学习，共同研讨，把岗位知识和工作内容相结合，锻炼分析解决问题和沟通合作的能力，用“引企如院”的方式，把企业搬进校园。

4结语

“教师”“教材”“教法”一体化改革是融合教育领域的一项重大变革，是中职院校贯穿人才培养全过程的重要举措。要认真落实《国家职业教育改革实施方案》，加快建设现代职业教育体系，为推进教育改革，补齐人才短板，提高教育高质量发展。

参考文献

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