高校药学毕业生质量提升工程研究

曹晖　厉彦翔　陈亚运　张学芳

摘 要：基于前期研究，泰州当地具有优质的药学相关专业就业资源，当前中国医药城发展快速而稳健，众多药企的人才需求矛盾主要集中在专业人员供给不足方面，如何解决这一矛盾，必须在现有体制上进行梳理优化，通过各种途径进一步提高本地高校药学毕业生质量。

关键词：药学;毕业生;质量

一、通过前期泰州本地药企调研、中国医药城中长发展规划、高校服务于本地经济现状等研究，我们总结归纳出本地高校在药学专业教育教学方面存在的问题，如下：

1、招生专业设置问题

医药产业是泰州市支柱产业之一，增长率名列本地产业增量前列，中国医药城更是成为城市一张著名名片，时刻吸引着来自于海内外的高度目光注视。在此大背景下，泰州本地7所高校在药学专业招生方面并没有全部设置，这是不可想象的突出矛盾，纵观有招生专业的高校，具体专业设置与招生人数也远远没有达到行业与企业发展需要的潜在要求[1]。

2、课程设置问题

与研究性大学课程设置不同，地方性大学课程设置必须更多地以地方经济发展结构为前提，课程设置与经济发展相匹配，更多地精力花在培养技能应用型人才方面。通过对本地药学专业的调查分析，课程设置仍然以老旧模式为主，缺乏对地方性高校的客观认识、对本专业需求的客观评价，课程设置重理论，偏离于实践与应用，难以培养社会急需的人才。

3、专业教学脱离实践

地方性高校办学的最终目的是为社会输送合格的应用型人才，必须适应于市场需求，满足于企业发展需要，这也是地方性高校生存和发展的根本。目前专业教学更新速度慢、手段技术落后，不以社会需求为导向而进行及时更新，注重理论基础知识的大而全，不注重实习实训环节，教学缺乏特色，难以形成学校品牌，无法形成自身优势专业[2]。

4、与行业发展脱节

在走访中，部分本地高校已经与地方一些标志性药企形成了“产学研”合作，但是更多地停留在纸面上。在实际合作过程中，没有形成良好的学校、企业互动机制，优秀的教师没有进入企业进行真正的锻炼，优秀的企业技师也没有进入高校进行理论的再升级，学生定期进入企业也仅仅只能作为定岗参与生产实习，更多只是从事包装等岗位操作，这种形式的实习，使得学校教学无法与行业发展紧密结合，进入企业就业的学生更多的需要重新培训上岗，并没有发挥高校学生实习的真正价值[3]。

5、评价毕业生质量模式不够科学

在当下而言，教育系统对于高校毕业生质量的评价主要集中在一次性就业率、年终就业率、平均薪资、一年离职率、用人单位反馈等几个主要评价指标，指标易于操作，但难以给予客观评价。这种评价模式不够科学，在一定程度上引导着高校对于指标的过于关注，从而忽略真正的毕业生培养质量，是否适应于行业的发展，是否有利于学生人生职业规划的实现，是否有利于地方经济的提升。

二、基于上述情况，改革现有教育教学体系，做好本地高校药学毕业生质量提升工作迫在眉睫，建议如下图：（见图1）

1、增加生源

在政府扶持、行业倡导下，要求所有在校高校开设药学、药品相关专业，并面向全国、全省招生，在招生层次上覆盖高中、中职，在招生类别上覆盖初中起点的3+2、3+3、3+4培养模式，高职起点的对口单招、注册批次，高中起点的提前招生与普通高考，形成大而全立体的招生渠道，广泛吸纳来自全国、全省的学子，为后续培养提供生源基础[4]。

2、改革专业

通过对医药行业、标杆性企业的人才需求大数据分析，一次对标改革专业门类，不求大而全，重点设置医药行业发展最紧缺的专业，并根据行业发展指导性计划而进行更新、改变。在专业人才培养目标上，紧紧瞄准行业需求，通过立体化培养模式，“工学结合”等方式源源不断地培养出适应于行业发展的紧缺性技能型人才。

3、深化课程改革

在课程改革中，必须围绕着“为地方培养人”的总体目标，通过对企业的深入了解和调研确定课程的方向和结构，聘请企业名师到校进行授课，选送优秀教师进入企业进行实践锻炼，双方形成良好互动。深化“实训实习”教学改革，在不影响企业生产的前提之下，双方开展一系列行之有效、行之简便的实习合作，从理论、生产、科研、营销、管理等各环节寻找合作关键点，进行共同人才培养。还可以将企业相关人才或者员工进行定期送高校进行培训，或高校送知识、送理论进企业进行讲学，多层面、多方面进行合作[5]。

4、强化企业文化教育

在整个大学学习生涯中，利用入学专业教育、日常课程教育、企业宣讲、学生活动等方式，融入企业文化教育。在活动中强化企业文化教育，提前将企业品牌、历史、产品、培训等方面的特色、优势宣传给学生，更早地让学生对药品企业有感性认识，为以后学生的实习、就业提供一个先期认识，在此更多地推荐地方性药企，促进地方性就业。

5、增强职业指导教育

贯穿于药学专业整体学习生源，增强职业指导教育，从泰州城市历史、泰州文化、中国医药城发展、大型药企优势等方面融入学生职业生涯指导工作。在职业生涯、就业创业、模拟应聘等活动中，可以聘请行业、企业导师参与，更好地增强学生终生从事药学专业的信念，并更加地了解泰州城市底蕴、药城文化、药企前景，增加本地就业的几率[6]。

6、加强就业指导

对于高年级学生加强就业指导，安排企业的参观实习、定岗实习等环节，在校内、企业中安排双导师制，从学生的生活、学习、就业等各方面给予关心和帮助，在学生就业过程中时刻关心学生的成长，从而让学生感受学校的温暖、企业的关怀，对地方企业形成朴实的感情联系，促进本地药学专业学生充分就業，为药企提供充沛的毕业生资源。

7、改变评价模式

采用传统的专家座谈法重新确定评价的各要素及各权重，对过去三年的就业质量进行重新取样评价，并进行对比分析。在评价结果比较认为相对更加科学的前提下采用新评价指标，并采用管理学常见的PDCA循环进行分析，在不断地实践过程中，不断优化改变，以评价模式引导毕业生质量提升工作，促进药学专业毕业生高质量就业，充分推动地方药品经济发展。

[参考文献]

[1]周辉.创新创业教育融入地方高校全程教育研究[J].学理论，2019（11）：135-137.

[2]安振华，孙龙生，姜群.充分利用区域产业优势突出水产特色教育——以扬州大学为例浅谈地方高校的水产养殖专业建设[J].教育教学论坛，2019（47）：44-45.

[3]朱会东.地方高校服务地方经济发展能力提升路径研究——以阜新高等专科学校为例[J].辽宁高职学报，2019，21（11）：30-33.

[4]李晖，潘凡.地方高校智能科学与技术专业实习改革与实践[J].教育现代化，2019，6（92）：132-133.

[5]关光辉.地方高校大学生职业素养调查与提升策略研究——基于胜任特征模型[J].河南科技学院学报，2019，39（10）：32-37.

[6]王兆丹，向世琼，肖国生，唐华丽，张华.以实用技能培养和就业为目标食品类专业实习基地建设与实践[J].广东化工，2019，46（20）：189-190.

课题项目：本文系2019年江苏省高校毕业生就业创业研究课题《药学毕业生服务泰州中国医药城发展战略研究》研究成果。（项目编号：JCKT-C-2019202）

（作者单位：泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）