论以技能竞赛促进汽车维修专业教学改革的实践

摘 要：我国经济的不断发展，汽车成为普遍存在的产品;但是由于汽车更新换代较快且种类繁多，给汽车维修带来的巨大的挑战;目前汽修行业主要存在汽修文秀人员技术落后、技术人才匮乏以及对于汽修的意识不到位;导致汽修质量下降、岗位人员缺失;因此，必须重视汽修教育，加强教学体系、改革教育模式;本文通过对汽修现状的调查，分析了利用技能竞赛方式促进汽修教学的意义，最后提出相关看发，希望为汽修行业专业人员提供参考。

关键词：汽车维修;竞赛;改革

汽车维修时中职院校重要的教学专业，通过实训教学，让学生掌握汽车维修基础技能，加强学生实践能力，为社会提供源源不断的人才储备;实践教学中，竞赛的模式尤为普遍，因此，教育教学中以如何竞赛模式教学是汽车维修实训课程中的主要问题;学校应该加以重视，培养出专业的汽车维修人才以适应岗位需求。

1 技能竞赛促进汽车维修专业教学改革的意義

1.1 完善实践场所基地建设

汽车维修教学中，主要以实践为主，学生对于汽车结构、零件等维修的技能的学习必须通过实践过程完成;因此，学校应该建立完善的实践基地，运用实践与理论相结合，在实践中结合竞赛模式，扩充实践内容;在技能竞赛与实践过程中，不能一味的追求竞赛结果的人忽略竞赛过程，技能竞赛的过程才是精髓所在，通过竞赛游戏，能够让学生充分参与，调动学生积极性，为技能培训提供有力的基础;完善实践基地能够为学生提供充分的场地，让学生深入实践场景，增加实战经验，锻炼学生的胆量与见识;同时，通过校企合作建立实践基地，能够推动汽车维修培训教学的完善，为学生提供更多的教学设施及发展空间。

1.2 形成产学结合的系统模式

产学结合的模式是加技能竞赛中常见的模式，目前，汽修职业院校中教学方法及技术还不够完善，落后与市场需求;因此需要产学模式的结合，在竞赛中找出教学新方法，提高教学目标，保证教学质量科学有效。

1.3 激励学生，促进学生技术养成

技能竞赛能够激发学生的学习兴趣，更加全面、系统的将技术加以传授;与此同时，在竞赛中，为学生提供良好的实践基础，学生可以亲身体会实践带来的乐趣;技能竞赛中获得的成绩更能体现学生的技能掌握情况，对于一些竞赛失败的成员进行更加专业的指导，使教学更具全面性;最后学生通过技能竞赛也能够认清自我，了解自我技能的掌握程度，寻找出适合自己的方法。

1.4 促进职业化教学改革

（1）技能竞赛能够提升培训教师的教育水平，还能够加强实践方面的经验，使教师利用实践经验进行教学;技能竞赛过程中需要命题、选题等内容，通过专业的人员进行裁判，能够让教师得到自我提升;教师还可以利用这一平台，接触企业更加先进的设备、机器，使教师在培训过程中增加实践数据，为以后的培训教学提供素材;

（2）通过技能竞赛，还能够加深教师以及学生对于本专业的了解，通过竞技与院校相结合，能够加强学校技术培训的创新;在企业中让学生体验到最新的技术，开阔学生及教师的视野。

2 技能竞赛促进汽车维修专业教学改革的措施

2.1 加强学生技能培养，与企业合作

职业院校在培养专业人才时，需要适应岗位需求，加强校企合作，能够做到与企业的有效交流，了解市场所需技术人才的定位;在此基础上，与企业合作开展技能竞赛教学;在技能竞赛中成绩优越的学生可以优先被企业录用，参与企业的培训活动;不仅能够让学生增加实践机会，还能够通过企业专业技术人员的世道，促进学生实习的进技能的巩固。

2.2 落实并推进竞赛制度化工作

技能竞赛还应该建立更具有制度化的竞赛规则，具有制度化的竞赛更能够提高教学质量，加强院校管理水平;为了培养出更加优秀的维修人才，学校应该在教师培训中优先选择出成绩优越的学生来参加更为高等级的技能竞赛;这就要求教师在培训后，选择出成绩提出，思想创新，理论与实践成绩优越的学生进行筛选，针对成绩优秀的学生采取强化培训，最终选择出适合高等级竞赛的名额，选拔出高质量优秀的人才。

2.3 重视学生的实际情况

技能竞赛主要以学生为核心，需重视以学生自身实际情况为准，进行竞赛的制定;职业院校应该充分考虑学生自身情况以及对于技能的掌握情况，以学生意见为参考基础，做好充分的准备。在竞技过程中，许多不可预判的事情的出现，会给院校管理带来压力，因此必须首选了解学生实际情况，制定出符合学生要求的竞技项目，让学生充分发挥所长，使学生得到锻炼。

2.4 落实基地建设工作

院校应该注重技能竞赛的基础建设工作，基础设施的建设，需要大量的完善的设备以及专业人员，例如，汽车模型、电气实训练习地以及专业的裁判等等。将技能竞赛不仅仅用于表面一种简单的经济活动，而是真正落实于竞技当中，以推进技能竞技的进程。同时，基地是建设中设备以及人员的完善必须适应新的市场需求，不断更新，符合汽修市场不断变化的需求。

3 结语

汽车已经成为家家户户必备的交通工具，汽修专业也得到广泛的重视;利用进呢过竞赛模式促进汽车维修专业的教学改革是各个院校必行之路，通过实践季度的完善、产学结合的模式的运用，不仅能够调动学生主动学习的积极性，还能够加快汽修培训教育模式的变革;除此之外，学校应该加强校企合作，建立合理的竞赛制度及完整的教学体系，培养出专业的维修技术人才，以适应社会的需求。

参考文献：

[1]何丽嘉.“互联网+”背景下汽车营销与服务专业教学新模式：数字化教学工厂[J].西部素质教育，2019，5（02）.

[2]张永辉，赵炜华，吴玲等.应用型本科汽车服务工程专业课程体系构建研究[J].高教学刊，2019（02）：15-18.

[3]俞峰.浅谈微课在电气自动化设备安装与维修专业教学中的应用[J].数字通信世界，2019（01）：51.

作者简介：梁永山（1987-），男，重庆人，本科，研究方向：汽修职业教育。