只是因为那个人

袁振霞 杜烁 王俣涵

师者风范

只是因为那个人

走在楼道里，一股檀香味儿沁入心脾，莫非他回来了？但瞬间醒悟：不是他！回头想想，他离开已将近一年，但他给我的帮助却从不曾忘怀。

一直喜欢称他为忠厚长者，或许换成严厉的启蒙师长更合适，因为从他那里，我学到的很多东西都是人生中的第一次，且影响重大，意义非凡。

每天上学，他总是最早到校，无论春秋冬夏;放学，他又是最晚离校，不管风霜雨雪。只要一进校门，你就会看见他高大的身影在校园里巡视;下课，他一脸认真地在各个楼层查看。放学，他巡视完教学楼又检查宿舍，确保万无一失后才肯回家。有时我常常担心，骑着一辆破得不能再破的自行车的他是否安全，但这担心是多余的，因为第二天到校后，第一个看见的还是他。我一直自诩为教育事业兢兢业业、鞠躬尽瘁，但在他面前只能甘拜下风，承认自己做得远远不够。在这样的领导手下干活，你好意思不认真负责，不把学生放在心上，不把教育教学放在第一位吗？

“最近在读什么书？”这是他与人见面后必问的话。似乎在他看来，所有人都应该读书，所以他不问“看书了吗”，而是问一句“在看什么书”，对于这样一种问法，人们的回答大多是答非所问的。人们不得不看些书来敷衍他的问题。我天生就爱读书，可是每与他交谈，就立刻觉出自己的不足与浅薄。此后，专业书籍占据了我阅读生活的大部分。不为别的，只为多读一点能指导自己的教育教学实践，能与他有一些共同语言，得到做人做事的启示。

“哎，校长又在听课呢。”只见他时而眉头紧锁，凝神思考;时而抬头微笑，颔首赞许;时而奋笔疾书，记下心得。过后，他总是以一副谦虚甚至是谦恭的态度给你提出这样或那样的建议，态度极亲和，只要用心接受必对教学有益。也正是他的这种督促，我不得不努力研究，让教育教学和专业成长成为生活的必需。

他就是这样春风化雨、潜移默化地改变着我的教学观、教育观，乃至人生观。他的领导犹如一支无形的鞭子，悬在头上，让人时刻担心会敲落下来，时刻保持警醒，或许这就是所谓的“威压”吧。但这“威压”更多是以身作则的带动，是和蔼可亲的交谈，是推心置腹的沟通。正因为他的“威压”，我才有了众多的第一次：第一次精读专业书籍、第一次做读书报告、第一次去外地学习、第一次发表作品、第一次上市级公开课……他对我的帮助，我的拙笔实在写不出十分之一二，只能记在心里，默默地，默默地记在心里。

今生再也无法忘记他。只是因为他带给我成长中最珍贵的记忆，生命中最宝贵的财富。

感谢生命旅途中的那个他。

自我点评

文中之人系我执教学校的老校长。虽时过境迁，但他的一颦一笑、一言一行、品格风范一直在我脑海挥之不去。所写内容均是现实生活的真实记述，所抒情感均是心中所念，语言可能朴实无华，也没有什么曲折的情节，但文贵在真，情贵在深，写出心中的真实感受是我所愿。也希望以这样一篇文章给小读者们启示：写作，务必真实。这种真实可以是生活的，也可以是艺术化的，但务必让读者感受到那份真心实意、真情实感。

弟子风采一

只是因为那个人

◎杜 烁

那个人，让我明白了感激的真谛。

已是初冬，寒风刺骨，足以把手脚冻僵。天上的太阳也无济于事。

我在风中瑟瑟发抖，紧紧靠着站牌，希望它给我挡点风。车迟迟不来，从远处走来的一个乞丐吸引了我的注意，他身体瘦弱，两鬓已经斑白，身上只穿了一件薄薄的棉衣，粗糙的手中拿着一个破碗，碗中有几枚硬币。他一步一步挪到公交站，把碗慢慢伸到等车人的面前，枯黑而开裂的手在空中瑟瑟发抖。可那些人有的向后退了一步，有的装作打电话没看见，更有甚者掩着脸躲到一边。他碗中少得可怜的几个硬币互相碰撞发出的声音格外刺耳。我厌恶这些人，也厌恶他们的做法，穷并不可怕，比穷更可怕的是面对弱者的无动于衷。

看着他一步步挪来，眼中流露出来的失意，我心一酸，手不自觉地伸向口袋摸索着硬币。当他走到我面前，我将两个硬币轻轻放到他的碗里。他的脸上有了微妙的变化，大概是微笑吧，他的嘴唇动了，那模糊不清的声音好像在说谢谢。忽然他弯下腰去，莫非他要给我鞠躬，那可受不起。可是，当我循着他手的方向看去——二十元钱。我的手不禁伸向口袋，咦？我的钱不见了！可能是刚才掏硬币时滑出去了吧。我的心一下犯了难：我只有二十二元钱，已经给了他两元，还得回家，我要不要把那二十元钱要回来？如果要，我又怎么向他开口？可是如果不要，那我怎么回家？

正当我发愣时，他却直起那瘦弱的身躯，把二十元钱递给了我。大约过了一分钟，或者更长时间，我才伸手把钱接过来。他说：“这是刚才掏钱时从你口袋里滑出来的，给。”我还没有来得及和他说一声谢谢，他就已经转身离开，瘦弱的身影被太阳拉得很长很长，在我眼里异样的高大……

我与他互相感激着彼此。他感激我，是因为我在他困难时给予他微小的帮助;我感激他，是因为他在我手足无措时给予我真诚的谢意。他让我明白了感激的真谛。

初冬，我的第一感觉是寒冷，然而他的出现让我心生暖意。

这一切，只是因为那个人。

（唐山市丰南区钱营一中九11班）

教师评语

学生慧眼独具，选取生活中与老乞丐间彼此帮助、互相感激的一段经历，将之叙述得条理清晰、真实感人。叙事的过程中多描写，环境、人物均描绘得生动细致，尤其是心理描写，更是细腻感人，给读者身临其境之感，巧妙地展现了“我”的性格特点，推动情节发展。作文工笔勾勒了两个典型的人物形象，辅之以对比、衬托的写作手法，展现了生活中虽平常却富有美感的一幕，深刻地揭示了中心，抒情自然真挚。

弟子风采二

只是因为那个人

◎王俣涵

遥遥落晖，我绘一抹最美的;涓涓细流，我掬一捧最清的;簌簌秋林，我獨喜最美的枫叶;悠悠历史长河中，我只爱你那独特的坚强！

“难道我很笨吗？”望着她胜利的微笑，我的心揪成了一团。这次考试不但没有超过她，反而退出了年级前十名，“难道我注定就是那个失败的人吗？”看看窗外阴沉沉的天空，我的心里仿佛笼罩了一层乌云。

拿着成绩单，伴着斜斜拂面的雨丝，我独自一人默默地走在街上。曾经喧闹的大街安静了许多，只有几辆来往的汽车飞驰而过，雨刷不停地摆着。唉，我怎样摆脱这无尽的阴霾呢？

走着走着，路过了那家生意有些惨淡的剧院。门口张贴着海报，一张白脸在那里肆意地笑着。老板也在扯着嗓子张罗：“《华容道》哇，华容道上捉放曹啊——”是了，那张白脸是他——曹操！自小就喜欢看《三国》，心中更是对刘备、诸葛、关二爷敬佩不已，而对这个京剧舞台上的白面奸臣则有些嫌恶。“挟天子而令诸侯”又能怎样，你不也有今天的失败么？

咦，不对！细心想想，事实似乎并非如我所想，曹操更不是一个失败者。他虽兵败，可并未一蹶不振，而是重整旗鼓，养精蓄锐，以待再战;他虽逃走，却并未失魂落魄，而是淡定从容，三笑敌手。那三笑，哪怕笑出三路兵马，却依然不能摧毁他坚定的意志，坚强的信念。正如莫言所说，曹操这三笑，笑得潇洒，是真正勇者的笑，是坚强者的笑，即使大败于此，我依然能仰天大笑。对，这才是人生应有的姿态。在不知不觉中，我摸着自己脸上还未风干的泪，笑了。考试失利，算得了什么，经历失败，又算得了什么？坚强才是世间最美丽的风景。

坚强被世人眼中的奸雄演绎得如此昂扬，正是因为他，我读懂了坚强的内核。此后，任何失败都不能阻止我前进的步伐，相反，在它们的激励下，我会更加义无反顾，勇往直前。

抬头，天际早已洒下七彩阳光。我调整好步伐，坚定地走在前进路上。只是因为那个人，让我学会了坚强！

（河北唐山市丰南区钱营一中九7班）

教师评语

考试失利是如今生活中、考生作文里最常出现的题材，但如何将常见的内容写出自己的深切感受和新意，则是学生需要考虑的关键问题。本文联系历史中、名著里、名人眼中以及自己心里认知到的曹操形象，为自己思想的转变设置了巧妙的承接点，使得作文获得了新意。作文内容充实，展现出该生丰富的积累及独到的见解;描写生动细腻，表达方式多样，给读者以良好的启迪和积极的影响。