翻转课堂教学模式的中职机电教学策略

杨尚华

摘 要：高职教育的教学方式层出不穷，而翻转课堂教学模式是现在最受欢迎的一种。它主要是利用信息技术实现的一种先进教学手段。在中职学校的机电教学当中，教师运用翻转课堂进行教导，需要提前做充足的课前准备。在上课之前，要将上课的视频进行整理，方便学生在课后的其他时间对视频以及课程的相关资料进行二次学习。在学生学习过后，教师在课堂上对学生存在的问题进行一一解决，引导学生完成课程的学习。这种教学方法，不仅可以提高学生自主学习能力，还可以让学生有动手实践的锻炼机会。学生及时发现自己所不懂的问题，再尽快解决，从而提高了中职学校机电教学的质量。基于此，对翻转课堂教学模式的中职机电教学课程应用策略进行深入探讨。

关键词：翻转课堂;教学模式;中职机电;应用

中图分类号：G712文献标识码：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.06.097

翻转课堂是一种新兴的教育形式，是指在传统教学方式的基础上对课堂进行翻转，以学生为主体，增强学生的课堂参与度，在课堂中进行答疑、讨论、实践，并于课后利用网络技术、信息技术进行学习资源的交流共享。翻转课堂的教学目的在于提高课堂效率，增强学生思维能力、自主学习能力、实践能力等，符合应用型人才的培养需求。

1 翻转课堂的主要概念

翻转课堂的教学方式是从西方的教学中引用过来的，教师在上课之前，将视频进行录制，学生在课余时间可以进行下载并学习。即使有学生因故不能正常上课，也可以通过这种方法利用视频直接观看进行学习。这种教学方式最关键的是学生，教师在其中进行引导作用。学生和教师之间的不断互动，可以引导学生快速适应新学习模式，增加学习动力。学生不仅可以主动学习，且对于重难点知识还可以重复巩固。

2 翻转课堂在中职机电教学中应用的具体方法

2.1 开展课前准备活动

在翻转课堂中，教师需重视课前准备工作，可通过看视频、解答问题、查资料等方式引导学生进行课前自主学习，使其初步掌握所学内容的基础知识，并鼓励学生积极思考，记录重点内容和自身疑问之处。通过课前学习可使学生带着问题进行课堂答疑、讨论和互动，并进一步学习更深入、更专业性的知识，提高课堂教学的目的性，减少学生对于教师的依赖。如学习《机械制图》中的“绘制剖视图”时，教师可在课前向学生提供绘制剖视图的视频、剖视图的文字资料等，使学生初步了解剖视图及其绘制过程，激发其进一步了解相关知识的兴趣。而教师同样也需做好课前准备，分析学生学习情况、学习兴趣、知识基础等因素，合理设计课堂结构和教学目标。教师可通过互联网搜索查找优质教学资料、理论知识的分析与解剖方法等，也可查找实用性强的扩展知识作为课堂内容的延伸，使课堂教学内容和形式更符合学生的知识需求，提高课堂教学效率与质量。

2.2 课程实施

在高职院校机电专业中应用这种教学模式，最值得注意的是学生才是课堂中的主角人物，学生对自己的知识结构和问题要有一个明确的认识，通过这种模式使学生进行自我探究式学习。翻转课堂的教学模式中，有三个重要的实施部分需要注意，分别是课程前、上课中以及课程后。课前的知识学习，可以通过网络平台的方式进行主动预习;课中的上课形式可以利用多媒体播放，软件学习资料的下载等方式，让学生在课堂上以高效率学到更多的知识;而课后学习，学生通过教师所上传的视频学习资料、网络平台的应用，可以对知识进行复习，甚至可以和教师进行单向的交流。

2.3 课后复习

在教师完成教学之后，通过学生的学习情况进行信息汇总，进而对教学视频进一步完善。学校网络平台可以进行多种课程的共享。学生自身如果有需要，可以进行自行下载。总的来说，通过这种教学模式，学生的学习不再受到时间和空间的限制，可以随时随地进行学习。学生在学习到这些资源时，有不懂的地方就随时进行暂停，随时解惑。学生的反复学习，不仅可以巩固知识，还可以提高自主学习能力，是教学方式的一大突破。

2.4 融入信息技术手段

翻转课堂本身对于信息网络技术具有较强的依赖性，教师需积极改变教学观念，不断更新知识结构，学会利用互联网实现学生、教师之间的实时交流、沟通与资源共享。教师可设计录制教学内容相关视频，上传至学校内部网络平台，或通过邮件、微信等方式发送给学生，作为学生自学、预习、复习的资料。教师应依据学生思维方式、个性特点、薄弱之处等情况合理设计视频内容，由浅入深地讲解难点、重点、易错点，帮助学生巩固知识。制作视频时也需注意把握时长，避免视频过长导致学生后期注意力分散，难以达到良好学习效果。

总而言之，在中职机电教学中应用翻转教学可有效凸显学生的学习主体地位，使学生参与到课堂中，增强课堂教学质量，提高学生学习机电知识的热情和积极性，并给予学生更多的实践机会，锻炼学生的专业技能与实践能力，培养学生成为社会所需的应用型人才。

参考文献：

[1] 沈琴.机电专业课程應用翻转课堂教学模式探研[J].成才之路，2019（19）：48.

[2] 侯兆辉.关于中职机电教学中翻转课堂教学模式的应用分析[J].课程教育研究，2019（18）：157.