成长在路上

檀鑫超

在考进县城教书之前，我在农村小学工作六年，另外加上在私立学校工作的八年，我也算是一个“老教师”了。我喜欢语文，喜欢教书，喜欢写作。尤其是在回到家乡的公立学校任教之后，有了更多的时间去思考、去写作，我把自己在教学中的感悟与反思写成一篇篇教育随笔，两年间竟然发表了十几篇。随后，我又开始向教学论文进军，渐渐地摸了点门道，在教育期刊上也发表了六篇教学论文。五年时间里，我发表的教学文章一共有五十多篇，在以前那是想都不敢想的事情。我经常把厚厚的一摞样刊拿出来翻翻，心里甭提有多高兴。

一些熟识的教师朋友，见了面都是“名师”“专家”地喊个不停，我内在的虚荣心顿时被激发起来，可静下心来想一想，这恭维人的话怎能当真呢？再往远处想一想，这“名师”“专家”怎么就不能变成真的呢？

我在心里想着：我还年轻，我应该朝着名师、专家的方向努力奔跑！

有了目标，有了写作的经验和信心，我开始打算出一本书，把之前写的文章分类编排，再加以完善。这样，书的框架和大致内容基本上就有了，只需要再增加几篇专题教学论文就可以了。通过自己半年的继续努力，一部12万字的书稿基本敲定，书名为《踏歌而行——小学语文教学思与行》，全书由四个板块构成，分别是：教学赏评、教法探微、习作教学、教育随笔。

书稿定稿后，我诚请全国著名特级教师武宏钧先生为我作序，武老师欣然应允，不仅很快写出了洋洋洒洒数千言的序，还对我拟定的部分文章标题进行了修改，使之更加合理、有序、有意境。

接下来，便是联系出版社、签合同、交定金、审稿、校对、再审稿、再校对。几个月后，我写的第一本书终于和大家见面了。尽管我的书的价值远比不上那些大家，但这也是我自己对语文教学进行思考的心血和结晶，是我对语文教学更深入的认识与理解。

恰在今年，县城选调教师，我报名参加，目的是希望能到更大的舞台上锻炼、成长。城里的学校，学习的机会多，教研氛围浓厚，人的视野会越来越开阔。有人劝我：“檀老师，在小镇上多好，你要名气有名气，要成績有成绩。城里学校可累得多，还要和那些年轻的老师比拼，没有那个必要。”感谢好心人对我的劝解，但渴望成长的我，是不会惧怕苦与累的。我始终认为，有个更大的舞台在等着我。

通过笔试、面试，我终于站到了更高的舞台。

开学初，新学校就安排我担任四年级语文备课组长。两个月后，我接到任务，要在全校语文教研活动上举办一次专题讲座，全校四十多位语文老师，这里可是卧虎藏龙啊。我既惊讶，又欣喜。这对于我而言第一次开讲座，来得有点突然，压力也很大。自己那半桶水，能否让老师们认可、接受，能否让这些听惯了专家讲座的老师有启发、有收获？我得好好下一番功夫才对得起这次机会，才对得起听众。

思来想去，最终确定主题为：历史故事类教学方法谈。我认为历史故事类的课文要教出历史的味道、语文的味道、文化的味道。我把这篇已经发表的论文拿出来，再阅读、再修改，为此我还制作了精美的PPT。

讲座结束，溢美之词不绝。“檀老师，讲得真好！”“年轻人，你还真是做研究的料！”这次讲座，既是压力，也是动力，促使我更加坚定地沿着教研这条道路往前走。

我知道，成长的路上没有终点，我要珍惜现在的机会，不忘初心，砥砺前行。

作者单位：安徽省池州市东至县实验小学新校区