国内外亲子阅读现状的研究

■冯 璐/四川师范大学图书与档案信息中心

联合国教科文组织向全世界发出“让阅读走出去”的召唤。阅读是人们生活中不可缺少的组成部分，幼儿时期是培养孩子养成良好阅读习惯的关键时期。其中培养孩子阅读习惯的起点就是家庭。

一、国外亲子阅读现状

（一）亲子阅读在国外属于一项国家系统性工程

亲子阅读在国外属于一项国家系统性工程。美国的亲子阅读成立了专门的阅读机构，组建了国际性的阅读协会，并安排专业从事儿童早期阅读教育的人员前来指导。目前该组织已经超过了7000 个家庭的参与，亲子阅读在美国得到了相关部门和家长的强烈支持。英国积极鼓励儿童早期形成良好的阅读习惯，并在2005 年向3 岁以下的儿童发放了益智书籍，资金多达2700 万英镑。开展了为期三年的儿童阅读计划，并将参与阅读的儿童分为三组。0-1 岁为一组，该组阅读书籍主要有婴儿书、语音发音卡、家长如何与子女阅读的家长手册等。1-2 岁为一组，该组阅读书籍主要有两本图书、画簿，并赠送该组儿童蜡笔。2-3 岁儿童为一组，赠予该组的书籍主要两本文字图书、活动练习簿、彩色蜡笔，目的是锻炼学生的写作能力和绘画能力。此外，还鼓励家长自行买书和借书。在育婴中心、诊所和图书馆也免费下放了亲子阅读书籍，共有900 万本图书，目的是鼓励家长和孩子一起养成良好的阅读习惯。在日本则成立了专门的家庭式图书馆，并积极向民间团体拨款，加大对亲子阅读的支持力度［1］。

（二）亲子阅读在国外得到了社会组织强有力的支持

亲子阅读在国外得到了社会组织的积极支持。英国各地的公共图书馆，开展了富有创意的民间阅读互动，在《魔戒》上映时，图书馆又组织了以“魔戒”为主题的阅读活动。鼓励家长和孩子一起在玩游戏中，体会到阅读原著的乐趣。此外，学校教育也积极向家庭教育延伸，在学校的帮助下成立了社会征集义工小组，协助家庭参与到亲子阅读中来［2］。

二、国内亲子阅读现状

（一）国内亲子阅读实际情况

以发调查问卷的形式对我国幼儿家长展开调查，共发放调查问卷100 份，收回100 份，问卷有效回收率为100%。调查结果显示，幼儿在玩耍时会选择看书的幼儿占20%，该结果显示幼儿也会喜欢阅读，只是家长陪伴幼儿阅读的时间不足。且幼儿在阅读时只有4%的家长不为幼儿做示范引导，可见国内多数家长对亲子阅读也是非常重视的。

调查亲子阅读书籍选择上的问题，结果见表1。

表1 家庭亲子阅读书籍的选择

从上述表格中可以看出，家长会参照幼儿喜好购买书籍的占57%，多数家长认为幼儿年龄太小，在购买书籍种类上需要参考幼儿的喜好，辅助性为幼儿购买。家长自主为幼儿购买书籍的占17%。有13%的家长喜欢购买百科类的书籍，目的是引起幼儿对知识的渴望，同时也满足自身对幼儿教育的需求。还有25%的家长认为幼儿对颜色和图画较为敏感，会喜欢绘本样的书籍，因此部分家长会为幼儿购买亲子阅读的绘本书籍［3］。

在亲子阅读的场所安排上，发现在床上进行亲子阅读的占51%，剩余的是在沙发、书桌、地板上进行。由此可见，亲子阅读的形式多样，但是比阅读形式更重要的是亲子阅读可以增进亲子之间的关系。据调查有53%的家长是精心设计孩子书桌的，可见阅读在家长心里占有非常重要的地位。

在亲子阅读时间上的安排，发现58%的家长选择会在睡觉前与孩子一起进行亲子阅读，34%的家长会选择在每天的固定时段陪孩子一起阅读。另外，还有少数的家长喜欢在晚饭前或者其他时间段陪孩子阅读。

家长在亲子阅读中对孩子的辅导情况调查，本次研中发现，孩子在阅读中遇到不懂的问题时，34%的孩子会主动询问家长，20%的孩子从来不问家长，这在亲子阅读中是非常不好的问题。分析产生这种情况的原因在于，家长与孩子在日常缺少沟通，或者家长不重视孩子阅读等原因引起的。针对此种问题需要构建起亲子之间沟通的桥梁，构建和谐的亲子关系，为孩子营造健康的成长环境。

从亲子阅读中父母角色分配上发现，妈妈陪伴孩子阅读的占94%，爸爸陪伴阅读的不足3%。导致此种情况出现的原因可能与妈妈比爸爸更加耐心，有更多的时间来陪伴孩子。妈妈在孩子阅读中起到了至关重要的影响。但是爸爸在亲子阅读中角色的缺失，对孩子来说是一生的遗憾。

（二）国内亲子阅读存在的问题及建议

国内亲子阅读和国外亲子阅读相比，社区对家长的扶持力度不高。居委会没有发挥自身在亲子阅读中的指导作用，导致亲子阅读的开展方式较为单一。针对此种问题需要加大社会去亲子阅读的支持力度，积极开展亲子阅读的社区活动，并加强对父母在亲子阅读中的指导，激发家长辅导孩子阅读阅读的热情［4-5］。

亲子阅读与父母文化程度有直接的关系，父母文化程度越高对孩子的阅读就会越关注。因此父母需要与孩子一同成长，不断拓宽自己的知识面，对孩子提供科学的阅读指导。家长需要为孩子营造良好的阅读环境，并制定亲子阅读的相关规定，促使自己不断树立科学的亲子阅读观。

社会组织团体缺少对亲子阅读的支持也是普遍普遍的问题。针对该问题需要社会组织团体提高对亲子阅读的关注度，可借鉴国外经验组建专门的亲子阅读活动场所，在公共图书馆建立亲子阅读活动专区，营造良好的亲子阅读环境。

三、结语

亲子阅读可以促进儿童身心健康成长，我国亲子阅读和国外亲子阅读还存在一定程度差距，为了强化我国亲子阅读开展效果，就需要了解亲子阅读现状，针对亲子阅读中存在的问题，制定措施推动我国亲子阅读的进一步发展。