微信平台在呼吸与危重症医学科实习护生教学管理中的应用研究

傅晓静

（徐州医科大学附属宿迁人民医院，江苏 宿迁 223800）

随着网络信息技术的快速发展，多媒体在教学行为中已扮演着越来越重要的角色。将护理教学管理与多媒体相结合已是护理教学管理模式发展的必然趋势，它的优点在于不仅可以减少了人力物力的浪费，又能将教学资源与管理资源进行合理利用，同时更满足了护理人员的学习需求[1]。2018年1月—2018年12月期间我科对护理实习生实施了基于微信群的护理带教管理，并取得了良好的成效，现介绍如下。

1 对象与方法

1.1 对象

选择2018年1月－2018年12月在呼吸与危重症医学科实习的实习生共72名，年龄18～21岁，其中，本科1名，大专44名，中专27名，均为全日制护生。按至我科实习先后顺序，随机分为观察组和对照组，每组36人。两组实习时间均为4周，护生年龄、学历比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组

采用传统教学方法，即入科第一天由护士长带领介绍科室环境、主要病种，然后由总带教介绍科室带教流程，接下来便分派给带教老师，由带教老师进行一对一的带教，每周三为固定大讲课，讲解呼吸系统主要理论知识；平时每日有十分钟的小讲课，由带教老师随机讲解相关护理知识，进行护理操作指导等。

1.2.2 观察组

在传统教学方法的基础上，利用微信平台，在带教老师和实习护生之间建立微信群，将呼吸与危重症医学科的理论知识、护理操作分别以文字、图片视频的方式通过微信上传，供护生预习和复习，将大讲课的课件、授课时间内容表上传至微信群，以微信的形式进行护生实习教学管理；教师通过微信群与护理人员进行沟通，发现问题及时与护理人员沟通并给与鼓励、指导，帮助其消除负面情绪，及时通过微信传达科室问题、相关临床护理经验。

1.2.3 考核内容

（1）两组护生实习四周后出科前，进行理论考核和技能考核，成绩使用百分制。（2）实习期间护理不良事件发生率。（3）实习结束前对观察组护生发放问卷调查表，进行对使用微信教学管理的评价反馈。

1.2.4 统计学方法

所得数据采用SPSS15.0统计软件进行分析，组间理论及技能成绩比较采用t检验，护理不良事件发生率比较采用x2检验，检验标准α＝0.05。P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 对比两组护理人员的理论操作成绩与不良事件的发生情况,观察组护理人员的理论操作成绩明显高于对照组，且不良事件发生率显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组护理人员的理论操作成绩比较[（±s），分]

表1 两组护理人员的理论操作成绩比较[（±s），分]

组别 理论成绩 操作成绩对照组（n=36） 89.85±1.86 88.76±2.34观察组（n=36） 93.78±3.21 94.54±4.56 x2值 3.785 2.536 P值 ＜0.05 ＜0.05

2.2 对比两组护理人员的教学满意度与对照组相比，观察组护理人员的教学满意度明显较高，差异有统计学意义（P＜0.05），见表 2。

表2 两组护理人员教学满意度比较[人数(%)]

3 讨 论

3.1 利用“微信”进行护生临床教学管理，效果显著,微信作为目前最为流行的沟通平台之一，为护理临床教学提供了较好的学习交流平台[2]。在传统教学基础上，将呼吸与危重症医学科的理论知识、护理操作分别以文字、图片、视频方式通过微信上传，供护生预习和复习，实现了多人在线的互动学习方式，激发了护生学习兴趣，另外微信的储存功能可以成为一个隐形的学习资源库，方便护生随时查阅。

3.2 传统的护理教学模式已经无法满足现代化教学的需要。该文研究结果显示，观察组护理人员的教学满意度为94.44%，远远高于对照组83.33%（P＜0.05）。表明微信群的建立加强了护理人员与教师、护理人员与护理人员之间的沟通交流，能够及时发现学习中的问题并在微信群内教师或其他护理人员的帮助下有效的解决问题，增加了彼此的了解与信任，教学质量有着大大的提升，护理人员的教学满意度较高。同时，微信群的建立保证了信息交流的通畅性，与现实教学模式更为接近，教师能够通过微信群了解护理人员的心理动态，给予护理人员鼓励，帮助其消除负面情绪，及时传达科室问题，总结相关临床护理经验，警惕上报不良事件，并提出相应的改进对策，提高了知识分享和工作沟通的效率，突破了护理教学中的时空限制[3]。

3.3 微信平台的建立，营造了一种新型以兴趣为向导的学习氛围，有着移动式、非正式的特点，给护理人员带来了良好的学习体验[4]。该文研究结果显示，观察组护理人员的理论操作成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。说明微信群护理管理模式的建立，与一般教学管理模式相比，能够有效提高护理人员的护理知识水平以及技能操作水平，打破了以往教学模式的禁锢，是新信息环境下的产物，与习改凤的研究结果一致[5]。

综上所述，在传统教学基础上，借助微信平台加强呼吸与危重症医学科护理教学管理，为护理教学管理提供了一种新的思路和模式，提高了护理实习的教学效果与教学质量，降低了不良事件的发生率，提高了教学满意度，值得临床教学应用。